1. Home
  2. Lainnya

Elaborasi Konfirmasi Kegiatan inti 45 menit

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal 10 menit

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Pendahuluan Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam kepada siswa “assalamu’alaikum wr.wb” dan mengabsen siswa Siswa menjawab salam guru “waalaikumussalam wr.wb” dan mendengarkan guru mengabsen. Guru meminta kepada ketua kelas untuk memimpin doa belajar Ketua kelas memimpin doa belajar Peserta didik yang lain mengikuti ketua kelas Guru mengkondisikan kelas dengan melakukan Ice Breaking Siswa merespon dan antusias melakukan ice breaking. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan hari ini Siswa menyimak penjelasan guru Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Semua siswa memperhatikan guru

2. Kegiatan inti 45 menit

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Guru memaparkan materi “Perkembangan Teknologi komunikasi” Siswa menyimak guru yang sedang menjelaskan Guru memberikan contoh soal, yang berkaitan dengan materi Siswa memperhatikan guru Guru menginstruksikan untuk menyiapkan alat tulisnya Peserta didik menyiapkan alat tulis Guru menulis soal dipapan tulis, dan peserta didik mencatat soal tersebut Peserta didik mencatat soal yang terdapat di papan tulis Guru mengintruksikan kepada seluruh peserta didik untuk Peserta didik mengerjakan dengan teliti mengerjakan soal yang telah dituliskan oleh guru

b. Elaborasi

Guru memantau pekerjaan siswa dan memberikan kesempatan siswa untuk bertanya mengenai hal-hal yang kurang dimengerti Semua peserta didik menyelesaikan soal dan bertanya jika kurang dimengerti. Guru mengintruksi kepada peserta didik yang sudah selesai untuk mengumpulkan di meja guru Peserta didik mengumpulkan yang sudah selesai Guru membacakan prosedur games, Guru melakukan games, guna ingin mengeahui pengetahuan yang didapat siswa pada materi hari ini. peserta didik memperhatikan guru Guru menyiapkan media untuk games hari ini peserta didik bersiap-siap untuk melakukan games Guru melemparkan bola kertas yang berisi pertanyaan kepada peserta didik, seterusnya sampai pertanyaan habis Peserta didik yang mendapatkan bola kertas langsung menjawab pertanyaan yang terdapat dibola kertas

c. Konfirmasi

Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini Siswa menyimpulkan pembelajaran hari ini Guru memberikan penguatan positif berupa pujian terhadap pembelajaran hari ini Siswa mendengarkan penguatan yang diberikan guru Guru memberikan penjelasan arahan atau koreksi terhadap hasil diskusi yang telah dilakukan oleh siswa Siswa mendengarkan dan memperhatikan arahan dari guru

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan strategi pembelajaran aktif tipe learning starts with a question terhadap hasil belajar: kuasi eksperimen pada Kelas X SMAN 65 Jakarta

2 9 202

Pengaruh strategi pembelajaran aktif metode memulai pelajaran dengan pertyanaan (learning starts with quetion) terhadap hasil belajar metematika siswa

0 22 143

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI LSQ (LEARNING STARTS WITH A QUESTION) DENGAN MEDIA KERTAS Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi LSQ (Learning Starts With A Question) Dengan Media Kertas Berpetak Pada Siswa Kelas IV S

0 2 15

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI LSQ (LEARNING STARTS WITH A QUESTION) DENGAN MEDIA KERTAS Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi LSQ (Learning Starts With A Question) Dengan Media Kertas Berpetak Pada Siswa Kelas IV

0 1 12

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA Peningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA dengan Metode Learning Starts With A Question pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Pajang 3 Surakarta 2011/2012

0 2 11

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA SISWA KELAS 5 Peningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA dengan Metode Learning Starts With A Question pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Pajang 3 Surak

0 1 15

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) DAN EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) DAN PREDICTION GUIDE DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI (Pada Si

0 0 16

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DAN STUDENT EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DAN STUDENT TEAMS ACHIVIEMENT DEVISIONS (STAD) DITINJAU DAR

0 0 16

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 7 KOTA JAMBI

0 0 17

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV DI MIN 9 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 106