Pengujian Hipotesis Pengujian Persyaratan Analisis dan Pengujian Hipotesis

diskusi kelompoknya, sehingga penulis harus memaksa beberapa perwakilan kelompok untuk mengajukan pertanyaan yang mereka tanyakan dan mempresentasikan hasil diskusi dengan kelompoknya. Selain itu kelompok lainnya juga kurang memperhatikan dan bercanda dengan temannya, sehingga ketika diminta untuk menanggapi hasil diskusi dari kelompok yang sedang mempresentasikan mereka masih bingung harus menanggapi apa, tetapi penulis mengarahkan dan membimbing mereka untuk dapat menanggapi hasil presentasi dari kelompok yang sedang mempresentasikan hasil diskusinya. Pada pertemuan selanjutnya sedikit demi sedikit ada perubahan yang baik, siswa sudah mulai paham metode pembelajaran yang dilakukan leh penulis, mereka sudah bisa mencari pertanyaan yang mereka tidak mengerti dari bahan ajar yang penulis berikan dan mendiskusikan jawaban dari pertanyaan tersebut. Siswa pun lebih berani mempresentasikan hasil diskusi kelompoknya di depan kelas dan siswa yang lain pun tidak ragu-ragu dalam mengungkapkan pendapatnya. Berbeda dengan kelompok kontrol yang diajarkan oleh penulis, siswa lebih banyak pasif hanya mendengarkan dan mencatat apa yang penulis berikan dan catat di papan tulis, kalaupun ada yang bertanya hanya beberapa siswa saja. Pada saat penulis menjelaskan materipun siswa lebih banyak ngobrol dan bercanda dengan teman sebangkunya. Hanya beberapa siswa yang memperhatikan penjelasan yang penulis berikan. Dari uraian di atas terlihat bahwa terdapat perbadaan antara siswa yang diajarkan menggunakan metode memulai pelajaran dengan pertanyaan Learning Starts With A Question dengan siswa yang diajarkan menggunakan metode konvensional, metode yang biasa guru lakukan saat kegiatan pembelajaran. Dari hasil penelitian dan pengolahan data dapat diketahui bahwa hasil belajar siswa kelompok eksperimen lebih baik dibandingkan dengan siswa kelompok kontrol. Hasil ditunjukkan dari nilai rata-rata pretest kelompok eksperimen adalah sebesar 61.8947, setelah diberikan perlakuan dengan metode pembelajaran Learning Starts With A Question nilai posttest kelompok eksperimen mengalami peningkatan menjadi 76.6842. sedangkan nilai rata-rata pretest kelompok kontrol adalah sebesar 60.4211, dan nilai posttest kelompok kontrol mengalami peningkatan menjadi 71.6842. dari perhitungan nilai rata-rata tersebut, hasil tes kelompok eksperimen mengalami peningkatan sebesar 14,79, sedangkan hasil tes kelompok kontrol mengalami peningkatan sebesar 11,26. Berdasarkan hasil perhitungan di atas, maka dapat disimpulkan bahwa metode pembelajaran Learning Starts With A Question pada siswa kelas IV MIN 15 Bintaro yang dilakukan pada kelompok eksperimen menunjukkan hasil yang baik, positif, dan menggembirakan. Dengan menggunakan metode pembelajaran Learning Starts With A Question di kelas eksperimen siswa lebih termotivasi dan minat belajar siswa lebih besar dibandingkan dengan kelompok kontrol yang tidak dapat perlakuan atau menggunakan metode konvensional. Dengan kata lain, dapat disimpulkan bahwa teknik pembelajaran menggunakan metode pembelajaran Learning Starts With A Question lebih efektif dalam kegiatan pembelajaran. 68

BAB V PENUTUP

A. Simpulan

Hasil belajar kelas eksperimen yang menggunakan metode pembelajaran Learning Starts With A Question LSQ lebih baik daripada kelas kontrol yang menggunakan metode konvensional. Hasil ini diperoleh melalui uji t atau uji hipotesis yang dilakukan pada nilai posttest kedua kelompok, yaitu eksperimen dan kontrol dengan menggunakan bantuan SPSS 16 for Windows yang menghasilkan nilai probabilitas pada signifikansi 2-tailed adalah 0,034. Sehingga dapat disimpulkan bahwa H diterima dan H 1 diterima, karena H ditolak jika 0,05. Dari data menunjukkan bahwa 0,034 0,05.

B. Saran

Terdapat beberapa saran penulis terkait hasil penelitian pada skripsi ini, diantaranya adalah:

1. Bagi Sekolah

Pihak sekolah mampu memberikan masukan dan dukungan bagi guru IPS di sekolah yang masih menggunakan metode konvensional untuk dapat menerapkan berbagai metode lain, seperti metode pembelajaran Learning Starts With A Question LSQ sebagai upaya meningkatkan hasil belajar IPS siswa.

2. Bagi Guru

Memberi pengetahuan baru kepada guru bahwa metode pembelajaran Learning Starts With A Question LSQ salah satu metode untuk meningkakan motivasi siswa agar berani menyampaikan pendapat dalam hasil akhir diskusi sehingga nantinya dapat menjadi alternatif yang dapat diterapkan di dalam kelas.