Tujuan Pembelajaran: Materi Pokok Model Pembelajaran : Kontruktivisme Metode Pembelajaran: Standar Kompetensi : Kompetensi Dasar : Indikator Tujuan Pembelajaran: Materi Pokok Model Pembelajaran : Cooperative Learning

Mengetahui Bintaro, 16 Maret 2014 Guru Bidang Studi IPS Peneliti Mu’allim Syarif Resty Meidiana NIP. NIM. 1110018300086 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas Semester : IVII Alokasi Waktu : 2 x 35 menit Pertemuan : 4

A. Standar Kompetensi :

2. Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi

B. Kompetensi Dasar :

2.4 Mengenal permasalah sosial di daerahnya

C. Indikator

: 1. Menjelaskan bentuk-bentuk masalah sosial 2. Menyebutkan cara mengatasi masalah sosial 3. Menyebutkan hambatan-hambatan dalam mengatasi masalah sosial

D. Tujuan Pembelajaran:

1. Siswa mampu menjelaskan bentuk-bentuk masalah sosial 2. Siswa mampu menyebutkan cara mengatasi masalah sosial 3. Siswa dapat menyebutkan hambatan-hambatan dalam mengatasi masalah sosial

E. Materi Pokok

: Masalah Sosial di Lingkungan Setempat

F. Model Pembelajaran : Cooperative Learning

G. Metode Pembelajaran:

1. Learning Starts With A Question 2. Diskusi 3. presentasi 4. Tanya Jawab 5. Penugasan

H. Langkah-langkah Pembelajaran

1. Kegiatan Awal 10 menit

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Pendahuluan Kegiatan Awal Guru mengucapkan salam kepada siswa “assalamu’alaikum wr.wb” dan mengabsen siswa Siswa menjawab salam guru “waalaikumussalam wr.wb” dan mendengarkan guru mengabsen. Guru meminta kepada ketua kelas untuk memimpin doa belajar Ketua kelas memimpin doa belajar Peserta didik yang lain mengikuti ketua kelas Guru mengkondisikan kelas dengan melakukan Ice Breaking Siswa merespon dan antusias melakukan ice breaking. Guru menyampaikan materi yang akan disampaikan hari ini. Siswa menyimak penjelasan guru Guru menyampaikan tujuan pembelajaran yang ingin dicapai Semua siswa memperhatikan guru

2. Kegiatan inti 45 menit

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Kegiatan Inti

a. Eksplorasi

Guru meminta semua peserta didik berkumpul dengan kelompok yang sudah ditentukan oleh guru Peserta didik berkumpul dengan kelompok masing-masing Guru membagikan bahan ajar tentang perkembangan teknologi komunikasi kepada semua peserta didik Menerima bahan ajar yang diberikan oleh guru Guru meminta kepada peserta didik untuk mempelajari bahan ajar dan memberi tanda pada bagian yang kurang dipahami Peserta didik mempelajari bahan ajar yang telah dibagikan bersama dengan kelompoknya Peserta didik memberi tanda bahan ajar yang tidak mereka pahami

b. Elaborasi

Kemudian guru meminta kepada masing-masing kelompok membahas point-point yang kurang dipahami dengan teman kelompok masing-masing Setiap kelompok membahas point- point yang tidak dipahami yang telah diberi tanda bersama dengan kelompoknya Guru mengitruksikan untuk memulai diskusi Masing- masing kelompok menempelkan kartu yang sesuai dengan hewan yang telah ditentukan guru mengamati kegiatan diskusi setiap kelompok Setiap kelompok melakukan diskusi dengan aktif Guru meminta kepada setiap kelompok membuat pertanyaan dari tentang perkembangan teknologi komunikasi Setiap kelompok membuat pertanyaan Guru mengintruksikan kepada setiap kelompok presentasi hasil pembahasan dari pertanyaan kelompok masing-masing Setiap kelompok presentasi Kelompok lain menanggapi Guru meluruskan jawaban dari pertanyaan-pertanyaan yang telah diajukan Semua peserta didik memperhatikan guru

c. Konfirmasi Guru memberikan tes akhir

posttest kepada semua peserta didik untuk mengetahui pendalaman materi hari ini Setiap peserta didik mengerjakan tes akhir yang diberikan oleh guru Guru memberikan waktu kepada siswa yang ingin bertanya dengan pembelajaran hari ini Beberapa siswa bertanya Siswa lain menyimak teman yang sedang bertanya Guru memberikan kesempatan Siswa menyimpulkan pembelajaran kepada siswa untuk menyimpulkan pembelajaran hari ini hari ini Guru memberikan penguatan positif berupa pujian terhadap presentasi yang dilakukan oleh masing-masing kelompok Siswa mendengarkan penguatan yang diberikan guru

3. Kegiatan akhir 5 menit

Tahapan Aktivitas Guru Aktivitas Siswa Penutup Guru memberikan kesimpulan tentang materi pembelajaran hari ini Siswa memerhatikan penjelasan guru. Evaluasi Guru bertanya kepada siswa: 1. Sebutkan alat-alat komunikasi? Siswa menjawab pertanyaan guru Refleksi Guru memberikan penguatan berupa jawaban benar atau salah terhadap hasil jawaban siswa Siswa menyimak penjelasan yang disampaikan guru. Penugasan Pengayaan Guru menugaskan siswa untuk membaca materi yang akan dibahas minggu depan Siswa menyimak penjelasan yang disampaikan guru. Motivasi Guru memotivasi siswa untuk giat belajar di rumah Siswa menyimak penjelasan yang disampaikan guru Guru mengitruksikan kepada ketua kelas memimpin doa selesai belajar Ketua kelas memimpin doa selesai belajar Siswa yang lain mengikuti ketua kelas membaca doa

I. Indikator Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal 1. Menjelaskan bentuk- bentuk masalah sosial 2. Menyebutkan cara mengatasi masalah sosial 3. Menyebutkan hambatan-hambatan dalam mengatasi masalah sosial Tanya Jawab Tanya Jawab Tanya Jawab Tes Tes Tes Telampir Terlampir Terlampir

J. Kriteria Penilaian

1. Penilaian Keaktifan Siswa

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Topik : Masalah Sosial di Lingkungan Setempat Tanggal : Waktu : Aspek yang diukur : Keaktifan siswa selama proses pembelajaran No Diskusi 1 2 3 4 1. Kekompakan 2. Keseriusan 3. Keaktifan siswa dalam menyampaiakan pendapat 4. Keaktifan siswa dalam berdiskusi Keterangan: 1 : Tidak aktif; 2 : Kurang aktif; 3 : Cukup aktif; 4 : Aktif; 5 : Sangat aktif.

2. Performansi

No Aspek Kriteria Skor 1. Kerjasama Bekerjasama 4 Kadang-kadang 2 Tidak bekerjasama 1 2. Partisipasi Aktif berpartisipasi 4 Kadang-kadang aktif 2 Tidak aktif 1

3. Lembar Penilaian

No Nama Siswa Performan Produk Jumlah Skor Nilai Kerjasama Partisipasi 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Mengetahui Bintaro, 16 Maret 2014 Guru Bidang Studi IPS Peneliti Mu’allim Syarif Resty Meidiana NIP. NIM. 1110018300086

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan strategi pembelajaran aktif tipe learning starts with a question terhadap hasil belajar: kuasi eksperimen pada Kelas X SMAN 65 Jakarta

2 9 202

Pengaruh strategi pembelajaran aktif metode memulai pelajaran dengan pertyanaan (learning starts with quetion) terhadap hasil belajar metematika siswa

0 22 143

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI LSQ (LEARNING STARTS WITH A QUESTION) DENGAN MEDIA KERTAS Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi LSQ (Learning Starts With A Question) Dengan Media Kertas Berpetak Pada Siswa Kelas IV S

0 2 15

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI LSQ (LEARNING STARTS WITH A QUESTION) DENGAN MEDIA KERTAS Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi LSQ (Learning Starts With A Question) Dengan Media Kertas Berpetak Pada Siswa Kelas IV

0 1 12

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA Peningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA dengan Metode Learning Starts With A Question pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Pajang 3 Surakarta 2011/2012

0 2 11

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA SISWA KELAS 5 Peningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA dengan Metode Learning Starts With A Question pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Pajang 3 Surak

0 1 15

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) DAN EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) DAN PREDICTION GUIDE DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI (Pada Si

0 0 16

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DAN STUDENT EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DAN STUDENT TEAMS ACHIVIEMENT DEVISIONS (STAD) DITINJAU DAR

0 0 16

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 7 KOTA JAMBI

0 0 17

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV DI MIN 9 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 106