Di bawah ini yang tidak termasuk macam-macam teknologi komunikasi adalah . . . .

24 -0,043 - 25 0,520 Sangat Signifikan 26 0,482 Sangat Signifikan 27 0,585 Sangat Signifikan 28 0,415 Sangat Signifikan 29 0,212 - 30 0,364 Signifikan 31 0,394 Sangat Signifikan 32 0,729 Sangat Signifikan 33 0,149 - 34 -0,038 - 35 0,396 Sangat Signifikan 36 0,364 Signifikan 37 0,644 Sangat Signifikan 38 0,385 Signifikan 39 0,061 - 40 0,672 Sangat Signifikan Catatan: Batas signifikansi koefisien korelasi sebagai berikut: df N-2 P=0,05 P=0,01 df N-2 P=0,05 P=0,01 10 0,576 0,708 60 0,250 0,325 15 0,482 0,606 70 0,233 0,302 20 0,423 0,549 80 0,217 0,283 25 0,381 0,496 90 0,205 0,267 30 0,349 0,449 100 0,195 0,254 40 0,304 0,393 125 0,174 0,228 50 0,273 0,354 150 0,159 0,208 Bila koefisien = 0,000 berarti tidak dapat dihitung. Lampiran 7 RELIABILITAS TES Rata2= 30,30 Simpang Baku= 4,14 KorelasiXY= 0,74 Reliabilitas Tes= 0,85 No.Urut KodeNama Subyek Skor Ganjil Skor Genap Skor Total 1 AR 14 15 29 2 SD 16 14 30 3 SA 10 10 20 4 ANS 13 11 24 5 RAP 16 13 29 6 NF 13 15 28 7 RD 15 14 29 8 LN 16 15 31 9 AB 14 16 30 10 SW 16 15 31 11 GF 13 13 26 12 MD 15 17 32 13 MAR 16 17 33 14 RA 12 11 23 15 BR 15 16 31 16 MF 15 15 30 17 MA 16 17 33 18 AN 16 17 33 19 MS 16 17 33 20 MAN 19 17 36 Lampiran 8 DAYA PEMBEDA Jumlah Subyek= 20 Klp atasbawahn= 5 Butir Soal= 40 No Butir Kel. Atas Kel. Bawah Beda Indeks DP 1 5 5 0 0,00 2 5 3 2 40,00 3 3 2 1 20,00 4 5 4 1 20,00 5 5 5 0 0,00 6 5 5 0 0,00 7 5 5 0 0,00 8 5 4 1 20,00 9 4 0 4 80,00 10 5 5 0 0,00 11 5 3 2 40,00 12 5 3 2 40,00 13 5 5 0 0,00 14 5 5 0 0,00 15 5 4 1 20,00 16 3 0 3 60,00 17 5 4 1 20,00 18 3 3 0 0,00 19 5 1 4 80,00 20 5 5 0 0,00 21 5 5 0 0,00

Dokumen yang terkait

Pengaruh penggunaan strategi pembelajaran aktif tipe learning starts with a question terhadap hasil belajar: kuasi eksperimen pada Kelas X SMAN 65 Jakarta

2 9 202

Pengaruh strategi pembelajaran aktif metode memulai pelajaran dengan pertyanaan (learning starts with quetion) terhadap hasil belajar metematika siswa

0 22 143

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI LSQ (LEARNING STARTS WITH A QUESTION) DENGAN MEDIA KERTAS Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi LSQ (Learning Starts With A Question) Dengan Media Kertas Berpetak Pada Siswa Kelas IV S

0 2 15

PENINGKATAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MELALUI STRATEGI LSQ (LEARNING STARTS WITH A QUESTION) DENGAN MEDIA KERTAS Peningkatan Hasil Belajar Matematika Melalui Strategi LSQ (Learning Starts With A Question) Dengan Media Kertas Berpetak Pada Siswa Kelas IV

0 1 12

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA Peningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA dengan Metode Learning Starts With A Question pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Pajang 3 Surakarta 2011/2012

0 2 11

PENINGKATAN HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPA DENGAN METODE LEARNING STARTS WITH A QUESTION PADA SISWA KELAS 5 Peningkatan Hasil Belajar pada Mata Pelajaran IPA dengan Metode Learning Starts With A Question pada Siswa Kelas 5 SD Negeri Pajang 3 Surak

0 1 15

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) DAN EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN STRATEGI LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) DAN PREDICTION GUIDE DITINJAU DARI MOTIVASI BERPRESTASI (Pada Si

0 0 16

EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DAN STUDENT EKSPERIMENTASI PEMBELAJARAN MATEMATIKA MELALUI METODE LEARNING START WITH A QUESTION (LSQ) DAN STUDENT TEAMS ACHIVIEMENT DEVISIONS (STAD) DITINJAU DAR

0 0 16

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI KELAS XI IPS SMA NEGERI 7 KOTA JAMBI

0 0 17

EFEKTIVITAS METODE PEMBELAJARAN LEARNING STARTS WITH A QUESTION (LSQ) TERHADAP HASIL BELAJAR PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV DI MIN 9 BANDAR LAMPUNG - Raden Intan Repository

0 0 106