Keaktifan Belajar Prestasi Belajar

4. Refleksi

Peneliti mengidentifikasi kesulitan atau hambatan dan proses role play selama proses pembelajaran berlangsung di kelas. Refleksi siklus I digunakan untuk perbaikan pada siklus II dan refleski siklus II digunakan sebagai acuan apaah siklus dihentikan. Apabila refleksi pada siklus I memuaskan dan indikator keaktifan serta prestasi belajar tercapai maka siklus dihentikan, tidak perlu diadakan penelitian selanjutnya.

D. Instrumen Penelitian

1. Keaktifan Belajar

Keaktifan belajar siswa dalam penelitian ini diukur menggunakan instrumen penelitian non tes. Tingkat keaktifan belajar siswa pada penelitian ini diukur menggunakan lembar observasi terhadap siswa dan wawancara dengan guru. Lembar observasi digunakan ketika peneliti melakukan pengamatan terhadap siswa ketika kegiatan pembelajaran berlangsung di kelas. Lembar observasi disusun berdasarkan kisi-kisi keaktifan belajar yang peneliti simpulkan dari teori Suparno 2001: 9, Rohandi 2004: 53, dan Abu dan Widodo 1991: 196-197, yaitu sebagai berikut: Tabel 2. Kisi-kisi instrumen penelitian keaktifan belajar Peubah Indikator No. item Instrumen Keaktifan Keinginan dan keberanian memecahkan permasalahan. 4, 6, 9, 13, 16, 17 Rubrik penilaian keaktifan. Keinginan, keberanian, dan kesempatan untuk mendengarkan. 2, 11 Keinginan, keberanian, dan kesempatan untuk melihat. 3, 14 Keinginan, keberanian, dan kesempatan untuk berbicara. 3, 7, 8, 13, 14 Keinginan, keberanian dan kesempatan untuk berdiskusi. 10, 15, 16 Keinginan dan keberanian menampilkan minat. 1, 5, 12, 15, 18, 19,20 Lembar wawancara digunakan peneliti untuk mengisi data yang disampaikan oleh guru. Lembar wawancara disusun berdasarkan kisi-kisi wawancara sebagai berikut: Tabel 3. Kisi-kisi instrumen wawancara No. Indikator Pertanyaan 1. Partisipasi dalam menampilkan minat. 1, 4, 7, 9 2. Partisipasi siswa dalam menampilkan sikap aktif. 2, 3, 5, 8, 6 3. Kesulitan yang dihadapi dalam pembelajaran role play. 10,11, 14 4. Kesesuaian dalam menggunakan metode role play. 13, 12, 15

2. Prestasi Belajar

Indikator-indikator yang peneliti gunakan dalam mengukur prestasi belajar siswa adalah sebagai berikut: Tabel 4. Peubah dan instrumen penelitian prestasi belajar Peubah Indikator Data Pengumpulan Instrumen Prestasi belajar 1. Rata-rata nilai ulangan Nilai tes Test Soal, kunci jawaban, dan tugas 2. Persentase jumlah siswa mencapai nilai KKM Instrumen penelitian tes digunakan untuk mengukur prestasi belajar siswa dan dalam penelitian akan menggunakan 20 soal objektif pada evaluasi setiap siklus. Berikut ini kisi-kisi soal untuk lembar evaluasi dengan materi pembelajaran berdasarkan SK 2. mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi, KD 2.3 mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya. Indikator kognitif peneliti susun berdasarkan teori Bloom 1956 yang memuat keenam taraf teori Bloom 1956 mulai dari tafar mengingat remembering, memahami understanding, menerapkan applying, menganalisis analyzing, mengevaluasi evaluating, dan menciptakan creating sebagai berikut: Tabel 5. Kisi-kisi soal siklus I No. Indikator Nomor Soal Taraf Kognitif 1. Memahami pengertian perkembangan teknologi. 1, 2, 3, 6, 8 remembering 2. Menjelaskan macam-macam perkembangan teknologi. 5, 9, 11, 12, 20 understanding 3. Menemukan contoh perkembangan teknologi berdasarkan jenisnya. 4, 7, 10, 13, 14, 15, 16, 17, 19 analyzing Tabel 6. Kisi-kisi soal siklus II No. Indikator Nomor Soal Taraf Kognitif 1. Mengidentifikasi perkembangan teknologi di kehidupan manusia. 1, 9, 16 analyzing 2. Mengidentifikasi perkembangan teknologi berdasarkan jenis dan alurnya. 2, 3, 5, 6, 10, 13, 14, 15 analyzing 3. Menggali faktor lingkungan yang mempengaruhi perkembangan teknologi. 17, 18, 20 evaluating 4. Memberikan kritik terhadap pemanfaatan perkembangan teknologi pada masa kini. 4, 7, 8, 11, 12 evaluating 5. Menemukan ide untuk memecahkan permasalahan penyimpangan pemanfaatan perkembangan teknologi pada masa kini. 19 creating Materi tes diambil dari mata pelajaran IPS kelas IV dengan materi perkembangan teknologi. Tes disusun dalam bentuk tes objektif, yaitu 20 soal pilihan ganda. Soal-soal pilihan ganda bila jawaban benar maka diberi skor 1 dan bila jawaban salah atau tidak menjawab diberi skor 0.

E. Teknik Pengumpulan Data