2. Tujuan IPS
a. Tujuan Pendidikan Nasional Sumaatmadja, 1980: 35 Bagaimanapun keadaan dan kesempatannya, IPS harus dapat
membina afeksi sila-sila Pancasila, kognisi, dan psikomotorik para anak didik untuk menjadi manusia pembangunan Indonesia, serta
membentuk tenaga kerja yang terampil dan berpendidikan. b. Tujuan Institusional Pendidikan Dasar Sumaatmadja, 1980: 41
IPS dapat membekali anak didik dengan sikap, pengetahuan, dan keterampilan dasar untuk dapat mengembangkan pribadinya
sebagai warga masyarakat, dan dapat melanjutkan pendidikan ke sekolah yang lebih tinggi.
c. Tujuan Kurikuler Sumaatmadja, 1980:48-49 Pengajaran IPS mempunyai tujuan, yaitu:
1 Membekali anak didik dengan pengetahuan sosial yang berguna dalam kehidupan masyarakat.
2 Membekali anak didik dengan kemampuan mengidentifikasi, menganalisa, dan menyusun alternative pemecahan masalah
sosial yang terjadi dalam kehidupan di masyarakat. 3 Membekali anak didik dengan kemampuan berkomunikasi
dengan sesama warga masyarakat, dan dengan berbagai bidang keilmuan serta berbagai keahlian.
4 Membekali anak didik dengan kesadaran, sikap mental yang positif, dan keterampilan terhadap lingkungan hidup yang
menjadi bagian dari kehidupannya yang tidak terpisahkan. 5 Membekali anak didik dengan kemampuan mengembangkan
pengetahuan dan keilmuan IPS sesuai dengan perkembangan kehidupan, perkembangan masyarakat, perkembangan ilmu dan
teknologi. d. Tujuan Instruksional IPS Sumaatmadja, 1980:35
Tujuan instruksional
merupakan unsur
tujuan yang
fundamental dari tujuan-tujuan yang lebih bersifat umum dan yang lebih tinggi kedudukannya. Tujuan instruksional dibagi menjadi tiga
kelompok pembakuan yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik.
3. Materi IPS Kelas IV
Mata pelajaran IPS pada kelas IV cukup luas cakupannya. Peneliti mencoba meneliti materi mana yang banyak mengalami masalah pada
siswa kelas IV semester 2. Pada kelas IV semester 2 ini terdapat SK 2. yaitu mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan
teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi yang mencakup 4 KD yaitu 2.1 mengenal aktivitas ekonomi yang berkaitan dengan sumber
daya alam dan potensi lain di daerahnya, 2.2 mengenal pentingnya koperasi dalam meningkatkan kesejahteraan masyarakat, 2.3 mengenal
perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya, dan 2.4 mengenal permasalahan sosial di
daerahnya. Peneliti mengambil KD 2.3 yaitu mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman
menggunakannya dengan indikator-indikator sebagai berikut: Indikator Kognitif menurut Bloom dalam Supratiknya 2012: 8
Indikator di bawah ini peneliti susun berdasarkan keenam taraf teori Bloom 1956 mulai dari taraf mengingat remembering, memahami
understanding, menerapkan applying, menganalisis analyzing,
mengevaluasi evaluating, dan menciptakan creating: 2.4.1 Memahami pengertian teknologi.
2.4.2 Menjelaskan macam-macam perkembangan teknologi. 2.4.3 Mengidentifikasi perkembangan teknologi di kehidupan manusia.
2.4.4 Menemukan contoh perkembangan teknologi berdasarkan jenisnya. 2.4.5 Mengidentifikasi perkembangan teknologi berdasarkan jenis dan
alurnya. 2.4.6 Menggali faktor lingkungan yang mempengaruhi perkembangan
teknologi. 2.4.7 Memberikan kritik terhadap pemanfaatan perkembangan teknologi
pada masa kini. 2.4.8 Menemukan ide untuk memecahkan permasalahan penyimpangan
pemanfaatan perkembangan teknologi pada masa kini. Indikator Afektif menurut Tarigan 2008: 3
2.4.9 Bekerjasama dalam
kelompok dalam
permainan drama
perkembangan teknologi.
Indikator Psikomotor menurut Dave dalam Supratiknya 2012: 18 2.4.10 Melakukan permainan drama perkembangan teknologi.
E. Hasil Penelitian yang Relevan
Kategori