Kesimpulan Saran KESIMPULAN DAN SARAN

121

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil dari penelitian tindakan kelas yang telah dilakukan, maka peneliti dapat mengambil beberapa kesimpulan sebagai berikut : 1. Peningkatan keaktifan dan prestasi belajar IPS dengan metode role play kelas IV SD N Daratan 20122013 ditempuh dengan langkah-langkah pembelajaran yang meliputi perencanaan, persiapan, interaksi, refleksi, dan evaluasi role play. 2. Penerapan metode role play dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan keaktifan belajar siswa kelas IV SD Negeri Daratan Tahun Ajaran 20122013. Hal ini terbukti, keaktifan belajar pada kondisi awal pada 28,65 mengalami peningkatan sebesar 44,35 sehingga pada siklus I persentase keaktifan belajar siswa sebesar 73 tergolong dalam kategori aktif. Pada akhir siklus II persentase keaktifan belajar siswa menjadi 91,4 dengan kategori sangat aktif. Kenaikan skor rata-rata keaktifan siswa siklus I ke siklus II meningkat sebesar 18,4. 3. Penerapan metode role play dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan prestasi belajar siswa kelas IV SD Negeri Daratan Tahun Ajaran 20122013. Hal tersebut terbukti dengan meningkatnya rata-rata nilai kelas pada kondisi awal 68,91 pada siklus I meningkat sebesar 4. 6,09 menjadi sebesar 75. Dari siklus I ke siklus II mengalami peningkatan 9,35 menjadi 84,35. Siswa yang mencapai KKM pada kondisi awal sebesar 53,125 meningkat 39,805 menjadi 86,67 sedangkan di akhir siklus II meningkat sebesar 13,33 menjadi 100.

B. Saran

Berdasarkan penelitian mengenai penerapan metode role play pada pembelajaran IPS kelas IV. Peneliti memiliki beberapa saran yang dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan dalam melaksanakan pembelajaran IPS dengan menerapkan metode role play : 1. Dalam pembelajaran IPS maupun pembelajaran lain guru perlu menggunakan metode yang melibatkan siswa secara aktif misalnya metode role play. Siswa yang aktif akan menghasilkan pemahaman konsep yang bermakna karena konsep tersebut diperoleh dari menggali kemampuan yang dimiliki siswa. 2. Perencanaan yang matang dan pemahaman terhadap metode role play harus dipahami dengan benar oleh guru agar pelaksanaannya dapat sesuai dengan apa yang diharapkan. 3. Role play pada siswa SD sebaiknya menggunakan naskah yang sederhana. 4. Guru perlu mengenal peserta didik dan perlu memperkirakan waktu dengan baik untuk melakukan pembelajaran dengan metode role play. 123 DAFTAR PUSTAKA Abu dan Widodo. 1991. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Aman. 2011. Model Evaluasi Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak. Anisah, Basleman. 2011. Teori Belajar Orang Dewasa. Bandung: Remaja Rosdakarya. Arifin, Zainal. 2008. Kamus Terbaru Bahasa Indonesia. Surabaya: Reality Publisher. Arikunto, Suharsimi. 2010. Penelitian Tindakan. Yogyakarta: Aditya media. Arikunto, Suharsimi. 2010. Prosedur Penelitian. Yogyakarta: PT Rineka Cipta. Arikunto, Suharsimi. 2009. Penelitian Tindakan Kelas. Yogyakarta: Bumi Aksara. Aman. 2011. Model Evaluasi Pembelajaran Sejarah. Yogyakarta: Ombak.. Bungin, Burhan. 2007. Penelitian Kualitatif: Komunikasi, Ekonomi, Kebijakan Politik, dan Ilmu Sosial lainnya edisi 1. Jakarta: Kencana. Daldjoni. 1981. Dasar-Dasar Ilmu Pengetahuan Sosial. Bandung: Alumni. Daryanto. 2011. Penelitian Tindakan Kelas dan Penelitian Tindakan Sekolah. Yogyakarta: Gava Media. Daryanto. 2012. Model Pembelajaran Inovatif. Yogyakarta: Gava Media. Departemen Pendidikan Nasional. 2003. Kamus Besar Bahasa Indonesia Edisi Ketiga. Jakarta: Balai Pustaka. Dimyati dan Mudjiono. 1999. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Endarmoko, Eko. 2006. Thesaurus Bahasa Indonesia. Jakarta: PT Gramedia. Hamalik, Oemar. 2003. Kurikulum dan pembelajaran. Jakarta: Bumi Aksara. Hamalik, Oemar. 2007. Proses Belajar Mengajar. Jakarta: Bumi Aksara. Hamalik, Oemar. 2009. Psikologi Belajar dan Mengajar. Bandung: Sinar Baru Algensindo. Hamdani. 2011. Strategi Belajar Mengajar. Bandung: CV Pustaka Setia Habsari, Sri. 2005. Bimbingan dan Konseling SMA untuk kelas XI. Jakarta: Grasindo. Hasan, Hamid. 2008. Pengantar Ilmu Sosial. Jakarta: Bumi Aksara. Maharani, Tika . 2012. “Implementasi Model Pembelajaran Bermain Peran Role Play dalam upaya meningkatkan motivasi dan prestasi belajar siswa pada Mata Pelajaran Mengelola PertemuanRapat Kelas X Administrasi Perkantoran 2 di SMK Negeri 1 Banyudono Tahun Pelajaran 20112012 .” Dalam http:dglib.uns.ac.idpengguna.php?mn=showviewid=27925. Diunduh pada tanggal 26 Juni 2013. Masidjo, Ignatius. 1995. Penilaian Pencapaian Hasil Belajar Siswa di Sekolah. Yogyakarta: Kanisius. Max, Waney. 1980. Kerangka Pengajaran IPS dengan Metode Role Playing. Jakarta: Departemen Pendidikan dan Kebudayaan. Mutiah, Diana. 2010. Psikologi Bermain Anak Usia Dini. Jakarta : Kencana. Poerwadarminta. 1976. Kamus Umum Bahasa Indonesia. Jakarta: PN Balai Pustaka. Ridwan. 2008. Ketercapaian Prestasi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta. Rohandi. 2004. Menuju Pembelajaran Aktif di Sekolah. Makalah Penataran Kepala TKSekolah dan Guru SD, SLTP, SMU, SMK Strada. Jakarta. Rusman. 2010. Model-model Pembelajaran. Jakarta: PT. Rajagrafindo Persada. Sanjaya, Wina. 2006. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses. Jakarta: Kencana Perdana Media. Sujiono, Yuliani. 2009. Konsep Dasar Pendidikan Anak Usia Dini. Jakarta: PT Macanan Jaya Cemerlang. Sulistyaningrum, Ratna. 2011. Pengaruh Pembelajaran Fisika Menggunakan Metode Role Play pada Pokok Bahasan Gerak Lurus terhadap Keterlibatan, Minat, dan Pretasi Belajar Siswa di SMP N 2 Moyudan. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Sumaatmadja, Nursid. 1980. Metodologi Pengajaran Ilmu Pengetahuan Sosial IPS. Bandung: Alumni. Supardi. 2011. Dasar-dasar Ilmu Sosial. Yogyakarta: Ombak. Suparlan. 2004. Mencerdaskan Kehidupan Bangsa dari Konsepsi sampai dengan Implementasi. Yogyakarta: Hikayat Publishing. Suparno, P. 2001. Menuju Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Supratiknya. 2012. Penilaian Hasil Belajar dengan Tehnik Non Tes. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Suryosubroto. 2010.Beberapa Aspek Dasar-dasar Kependidikan. Jakarta: Rineka Cipta. Suyatno. 2009. Menjelajah Pembelajaran Inovatif. Sidoarjo: Masmedia Buana Pustaka. Suwandi. 2008. Memahami penelitian Kualitatif. Jakarta: Rineka Cipta. Syah, Muhibbin. 1995. Psikologi Pendidikan Suatu Pendekatan Baru. Bandung: Remaja Rosdakarya. Tarigan, Hendry Guntur. 2008. Menyimak sebagai Suatu Keterampilan Berbahasa . Bandung: Angkasa. Tohirin. 2006. Psikologi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Jakarta: Raja Grafindo Persada. Trihutami, Arni Pamungkas. 2010. Bermain Peran Role Play pada Siswa Kelas X- 2 SMA N 6 Yogyakarta Dapat Meningkatkan Kemampuan Mengapresiasi Puisi dan Keaktifan Siswa. Yogyakarta: Universitas Sanata Dharma. Wahyuni, Sari. Metodologi Penelitian: Panduan untuk Master Ph. D di Bidang Manajemen. Jakarta: Salemba Empat. Zaini, Hisyam. 2008. Strategi Pembelajaran Aktif. Yogyakarta: Pustaka Insan Madani. LAMPIRAN SILABUS Nama Sekolah : SD Negeri Daratan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial Kelas Semester : IV II Standar Kompetensi : Mengenal sumber daya alam, kegiatan ekonomi, dan kemajuan teknologi di lingkungan kabupatenkota dan provinsi. Kompetensi Dasar KD Materi Pembelajran Pengalaman belajar Indikator Penilaian Alokas i Waktu Media dan Sumber Belajar 2.3 Meng enal perkembanga n teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunaka Perkembanga n Teknologi  Siklus I Pertemuan I -Mendiskusikan teks drama “Lisa dan Perkembangan Teknologi” -Mempersiapkan drama “Lisa dan Perkembangan Teknologi” Kognitif 2.3.1 Memahami pengertian teknologi. 2.3.2 Menjelaskan macam- macam perkembangan teknologi. 2.3.3 Menemukan contoh perkembangan teknologi berdasarkan jenisnya. Afektif 2.3.4 Bekerjasama dalam Penilaian Kognitif Jenis : Tes Tehnik : Tertulis Instrumen: pedoman skoring terlampir Penilaian Afektif Jenis : Non Tes Tehnik : Pengamatan 4 x 35 menit 2 kali pertem uan Sadiman, Irawan. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial SD dan MI Kelas IV . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 99-107. Hisnu dan Winardi. 2008. Ilmu Pengetahuan Sosial untuk SDMI Kelas 4 . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman Lampiran 1 127 nnya. Pertemuan II - Permainan drama “Lisa dan Perkembangan Teknologi” -Ulangan Harian kelompok selama kegiatan permainan drama perkembangan teknologi. Psikomotor 2.3.5 Melakukan permainan drama perkembangan teknologi. Instrumen: pedoman skoring terlampir Penilaian Psikomotorik Jenis : Non tes Tehnik : Kinerja Instrumen: Rubrik Penilaian dan pedoman skoring terlampir 169-190. Nurhadi dan Hartitik Fitria Rahmawati. 2009. Mengenal Lingkungan Sekitar Ilmu Pengetahuan Sosial untuk Kelas IV Sekolah DasarMadrasah Ibtidaiyah . Jakarta: Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional. Halaman 97-107. Naskah drama “Lisa dan Perkembangan Teknologi” Gambar-Gambar : surat, perangko, pak pos, sepeda, internet, telepon. Properti drama : replika truk pembawa ayam, mesin pencabut bulu ayam, truk pertamina, sepeda motor, mobil, pesawat amfibi,kapal tunda. 128 129 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Satuan Pendidikan : Sekolah Dasar N Daratan Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahun Sosial IPS Kelas Semester : IV empat 2 dua Hari tanggal : Jumat, 12 April 2013 Alokasi Waktu : 4 x 35 menit

A. Standar Kompetensi