cxlix Dari paparan di atas disimpulkan bahwa ketepatan memilih materi
pembelajaran akan mendukung ketercapaian tujuan pembelajaran. Kreativitas seorang guru untuk menentukan bahan pelajaran yang sesuai dan tepat sangat dibutuhkan
untuk membantu pemahaman anak terhadap pengetahuan yang diberikan. Guru bahasa Inggris di SD yang menjadi objek penelitian dalam
menentukan materi pembelajarannya di samping berpedoman pada materi pembelajaran bahasa Inggris yang dikeluarkan Kanwil Depdikbud Propinsi Jawa
Tengah juga menggunakan materi pembelajaran yang bersumber dari referensi lain. Di samping itu, guru juga menggunakan materi yang diciptakannya sendiri atau
materi yang bersumber dari anak. Dengan pertimbangan selama topik yang digunakan itu sesuai dengan minat, kebutuhan, kemampuan, dan lingkungan siswa.
F. Evaluasi Hasil Belajar
1. Deskripsi Hasil Penelitian
Evaluasi hasil belajar yang menjadi fokus penelitian diarahkan pada: Pertama, prosedur penilaian. Termasuk dalam prosedur penilaian adalah tes awal, tes dalam
proses, dan tes akhir. Kedua, jenis penilaian: tes lisan, tes tertulis, dan tes perbuatan. Ketiga, alat penilaian berupa soal-soal evaluasi, dan keempat, bentuk pelaksanaan tes
berupa ulangan harian atau tes formatif, pemberian tugas, dan ulangan umum atau tes sumatif.
a. Prosedur Penilaian
cl Berdasarkan pengamatan peneliti, guru bahasa Inggris di SD Negeri Salatiga
06 dan SD Negeri Sidorejo Lor 02 tidak pernah melakukan tes awal. Menurut penuturannya, tes awal belum diperlukan mengingat kenyataannya para siswa pada
umumnya belum memiliki pengalaman belajar bahasa Inggris. Materi bahasa Inggris nyata-nyata merupakan materi baru. Sementara itu, tes awal berfungsi untuk
mengetahui seberapa jauh pemahaman anak terhadap materi yang akan diberikan. Tes awal diberikan sebelum satuan pelajaran dimulai. Senada dengan pernyataan guru
tersebut di atas, seorang siswa yang bernama Ikhsan menjawab pertanyaan yang diajukan peneliti “Pernahkah kamu diberi tes pada awal pelajaran?” jawaban yang
diberikan Ikhsan sebagai berikut: “Tes awal belum pernah diberikan”. Dia malah balik bertanya “Itu ulangan
dulu sebelum diajar, maksudnya?”, ketika peneliti menjawab “Ya” Ikhsan menegaskan lagi jawabannya, “Tidak pernah sama sekali”.
Tes dalam proses dilakukan selama dan saat proses pembelajaran
berlangsung. Bu Susi memberikan melalui tes lisan. Berikut yang diberikan Ibu Susi pada saat membahas topik colour. “Rizka, what colour is your hair?, Ari, what
colour is the wall?, Retno, what colour is this bag?, Dian, what colour is this pen?” dan seterusnya.
Tes akhir diberikan sesudah satuan pelajaran selesai diajarkan. Tujuannya untuk mengetahui seberapa jauh siswa telah menguasai bahan yang telah diajarkan.
Pelaksanaan melalui tes lisan dan tes tertulis, sebagaimana yang diberikan di dalam kelas maupun dikerjakan di rumah sebagai PR. Contoh tes akhir yang diberikan Ibu
Lila dikerjakan melalui tes tertulis. Topik: Greeting and Parting
cli Match the sentence with the meaning Pasangkan dengan artinya
1. Good morning a. Selamat malam 2. Good afternoon b. Semoga berhasil
3. Good night c. Apa kabar? 4. Good bye d. Terima kasih kembali
5. See you again e. Selamat siang 6. Thank you f. Sampai jumpa lagi
7. I’m fine g. Selamat pagi 8. Good luck h. Saya baik
9. How are you? i. Terima kasih 10. You are welcome j. Selamat tinggal
Sementara ibu Susi memberi tes lisan sebagai berikut: Topik: Alphabet
Practice with your partner Ari
: What is your name? Dian
: My name is Dian Ari
: How do you spell your name? Dian
: D – I – A – N Ketika anak-anak mempraktikkan percakapan di atas, Ibu Susi tidak
memberikan penilaian. Yang dilakukan hanya mendengar sambil sesekali membetulkan ucapan anak yang salah. Kegiatan ini dilakukan selama lima menit
sebelum pertemuan berakhir, sehingga hanya ada empat pasangan yang dapat tampil. Setelah peneliti menanyakan pada Ibu Susi “Mengapa tadi itu tidak tampak mencatat
clii nilai pada anak-anak yang sudah tampil?, Ibu Susi menjelaskan: “Saya hanya
mengamati saja dan membetulkan langsung ucapan yang salah karena nanti nilai bahasa Inggris tidak dimasukkan buku rapor”.
b. Jenis Penilaian
