cxxxv “ Saya tidak akan menggunakan topik-topik ini karena tidak sesuai dengan
GBPP kita, seperti halnya topik “Electronic Appliances in The House”. Topik ini tidak ada dalam silabus kelas IV maka tidak diberikan, meskipun dalam
buku pegangan siswa maupun guru terdapat topik tersebut di atas. Semua ini dengan tujuan menurut penjelasannya agar siswa tidak kesulitan mengerjakan
tes karena biasanya kisi-kisi dan soal tesnya yang membuat bukan guru yang bersangkuatan. Kalaupun soalnya dibuat oleh guru biasanya diperiksa atau
dikoreksi dulu oleh koordinator KKG mata pelajaran Bahasa Inggris sebelum digunakan.
2. Pembahasan
Silabus mata pelajaran bahasa Inggris di sekolah dasar sebagai muatan lokal, materi pelajarannya disusun berdasarkan topik-topik. Misalnya, pelajaran bahasa
Inggris di kelas IV, catur wulan I terdapat topik: Things around us Subtopik :
1. Objects in the classroom 2. Livingroom
3. Etc Fungsi Bahasa: bertanya jawab tentang benda-benda di tempat tertentu
dengan ucapan dan lafal yang benar. Contoh fungsi bahasa terkait: menyebutkan nama-nama benda yang tedapat di
kelas dan di rumah. Contoh pola kalimat, katafrase:
Q : What’s this that ? A : It’s a pillow
table an eraser
Paparan di atas menunjukkan bahwa silabus yang digunakan menyerupai silabus tematik atau yang disebut sebagai theme based curriculum. Butir-butir materi
pelajaran yang diajarkan kepada siswa tidak disusun berdasarkan keterampilan berbahasa atau unsur bahasa secara terpisah, namun keterampilan dan unsur
berbahasa dikembangkan berdasarkan tema sehingga fungsi tema di sini sebagai payung kegiatan pembelajaran secara terpadu. Seperti nampak dalam topiktema yang
digunakan “Things around us” dijelaskan dalam fungsi bahasanya, menggunakan keterampilan berbicara dapat dilihat dari bertanya jawab tentang benda-benda di
tempat tertentu, menyebutkan nama-nama benda yang terdapat di ruang kelas, kemudian dilanjutkan dengan penyajian unsur kebahasaan yang muncul dalam
penggunaan pola kalimat, kata, atau frase yang berkisar pada topik yang diberikan
Hal ini selaras dengan hakikat bahasa sebagai suatu sistem yang kebermaknaannya dalam komunikasi berada dalam totalitas sehingga lebih mudah
dipelajari secara terpadu, fungsional, dan dalam konteks yang alami. Pembelajaran berpusat pada tema-tema yang dipilih yang tercantum dalam
silabus bahasa Inggris di sekolah dasar sebagai muatan lokal. Butir tema yang terdapat dalam silabus merupakan tema yang disarankan. Tema ataupun pembelajaran
cxxxvi yang tercantum di dalam silabus dimungkinkan untuk ditambahkan, dikurangi,
digabungkan atau dikembangkan sesuai dengan situasi dan kondisi sekolah. Sebagai kesimpulan pembahasan tersebut di atas, model silabus bahasa
Inggris di sekolah dasar sudah mengarah pada silabus yang cocok untuk pembelajaran bahasa asing yang mengacu pada pendekatan komunikatif. Hal itu dilihat dari
penggunaan silabus tematik. Dalam pelaksanaannya, keseluruhan aktivitas belajar bermuara pada tema. Berangkat dari tema yang ada dikembangkan keterampilan dan
unsur kebahasaan yang disajikan secara terpadu.
D. Bentuk dan Prosedur Pembelajaran 1.
