clvi
1. Diskripsi Hasil Penelitian
Hasil pengamatan peneliti di lapangan terhadap peran guru di kelas secara rinci diuraikan sebagai berikut: peran guru dalam: a. mengelola ruang dan fasilitas
pembelajaran, b. melaksanakan pembelajaran, c. mengelola interaksi kelas, d. mengembangkan sikap positif, e. mendemostrasikan kemampuan khusus, dan f.
melaksanakan penilaian proses dan hasil belajar. Enam peran guru yang menjadi fokus penelitian diuraikan sebagai berikut :
a. Peran Guru dalam Mengelola Ruang dan Fasilitas Pembelajaran
1 Menata Fasilitas dan Sumber Belajar Selama proses pembelajaran berlangsung, guru belum pernah menata ruang
kelas dengan bervariasi yang disesuaikan dengan kebutuhan pembelajaran. Artinya, ruang kelas selalu dalam posisi dan tertata seperti kebiasaan yang sudah ada,
monoton, kursi ditata berderet-deret menghadap ke depan berfokus pada guru yang selalu berada di depan kelas, satu meja untuk dua orang anak, anak menempati tempat
yang sama dari awal hingga akhir proses pembelajaran.
Fasilitas yang tersedia tidak dimanfaatkan secara maksimal. Seperti penjelasan Ibu Susi “Sebetulnya ada tape recorder tetapi tidak pernah digunakan
karena dalam kelas stop kontaknya nggak ada, bu”. Sementara itu, sumber belajar yang digunakan adalah buku teks untuk anak
dan buku teks pegangan guru. Buku teks yang digunakan anak berjudul “Go with English”, karangan Dra. Rita Kurniawan penerbit Yudistira, Jakarta 2002. Buku ini
digunakan di SD Negeri Salatiga 06. Sementara itu, English for Elementary School, karangan C. Murni Wahyanti, dkk, penerbit Pustaka Baru, Surakarta 2001 digunakan
di SD Negeri Sidorejo Lor 02, sedangkan buku pegangan untuk guru berjudul “Start
clvii with English”, karangan Himawan, M.Pd, penerbit Erlangga, Jakarta 2004. Menurut
penuturan Ibu Lila: “Buku-buku itu dipakai sebagai sumber utama, kalau sumber yang lain hanya
sebagai penunjang saja, paling-paling saya tambah dan saya carikan dari buku-buku yang lain seperti lagu-lagu, puzzle, itu hanya sebagai selingan saja
biar anak tidak bosan, selain itu alokasi waktu yang tersedia mepet sekali, Bu”.
2 Melaksanakan Tugas Rutin Kelas Peran guru dalam melaksanakan tugas rutin kelas mungkin berhubungan atau
tidak berhubungan langsung dengan pembelajaran. Pelaksanaan tugas rutin yang efektif dan efisien sangat menunjang proses pembelajaran. Tugas rutin yang
dimaksud antara lain: menyiapkan alt-alat tulis, alat peraga, penghapus. Guru harus sudah yakin kebutuhan ini sudah tersedia; memeriksa kehadiran siswa; mencermati
kesiapan siswa dalam mengikuti pelajaran, memeriksa kebersihan serta kerapian perabot kelas dan pakaian siswa.
Tugas rutin kelas dilakukan oleh Ibu Lila dengan baik. Begitu masuk ruang kelas melihat kotak kapur untuk memastikan bahwa kapur sudah
tersedia atau belum, menyuruh membersihkan papan tulis, meminta anak-anak untuk merapikan meja, membereskan barang-barang yang masih berserakan di atas meja,
bertanya siapa yang tidak masuk. Setelah semuanya siap menerima pelajaran baru, pembelajaran dimulai.
b. Peran Guru dalam Melaksanakan Pembelajaran