3 Fungsi kognitif media visual terlihat dari temuan-temuan penelitian yang
mengungkapkan bahwa lambang visual atau gambar memperlancar pencapaian tujuan untuk memahami dan mengingat informasi atau pesan
yang terkandung dalam gambar. 4
Fungsi kompensatoris media pembelajaran terlihat dari hasil penelitian bahwa media visual yang memberikan konteks untuk memahami teks
membantu siswa yang lemah dalam membaca untuk mengorganisasikan informasi dalam teks dan mengingatnya kembali. Dengan kata lain, media
pembelajaran berfungsi untuk mengakomodasi siswa yang lemah dan lambat menerima serta memahami isi pelajaran yang disajikan dengan teks
atau disajikan secara verbal. Dapat disimpulkan bahwa manfaat media selain untuk memotivasi
peserta didik dalam belajar, juga sebagai sarana untuk memperjelas pesan dan memudahkan pemahaman peserta didik dalam memahami materi pelajaran.
2.2.5.2 Hal-Hal yang Diperhatikan dalam Memilih Media
Menurut Arsyad 1994:75, media merupakan bagian dari sistem instruksional secara keseluruhan. Untuk itu, ada beberapa kriteria yang patut
diperhatikan dalam memilih media.Kriteria-kriteria tersebut adalah sebagai berikut.
1 Sesuai dengan tujuan yang ingin dicapai. Media dipilih berdasarkan tujuan
instruksional yang telah ditetapkan yang secara umum mengacu kepada salah satu atau gabungan dari dua atau tiga ranah kognitif, afektif, dan
psikomotor. Tujuan ini dapat digambarkan dalam bentuk tugas yang harus dikerjakan oleh siswa, seperti menghafal, melakukan kegiatan yang
melibatkan kegiatan fisik atau pemakaian prinsip-prinsip seperti sebab dan akibat, melakukan tugas yang melibatkan pemahamn konsep-konsep
perubahan dan mengerjakan tugas-tugas yang melibatkan pemikiran pada tingkatan lebih tinggi.
2 Tepat untuk mendukung isi pelajaran yang sifatnya fakta, konsep, prinsip,
atau generalisasi. Agar dapat membantu proses pembelajaran secara efektif, media harus selaras dan sesuai dengan kebutuhan tugas
pembelajaran dan kemampuan mental siswa. Menurut Kustandi 2011:84, pemilihan media dapat dilakukan
dengan mempertimbangkan faktor-faktor berikut ini. 1
Hambatan pengembangan dan pembelajaran yang meliputi faktor-faktor dana, fasilitas dan peralatan yang telah tersedia, waktu yang tersedia,
sumber-sumber yang tersedia manusia dan material. 2
Persyaratan isi, tugas, dan jenis pembelajaran. Isi pelajaran beragam dari sisi tugas yang ingin dilakukan siswa, misalnya penghafalan, penerapan
keterampilan, pengertian hubungan-hubungan, atau penalaran dan pemikiran tingkatan yang lebih tinggi. Setiap kategori pembelajaran itu
menuntut perilaku yang berbeda-beda dan memerlukan teknik dan media penyajian yang berbeda pula.
3 Hambatan dari sisi siswa dengan mempertimbangkan kemampuan dan
keterampilan awal, seperti membaca, mengetik dengan menggunakan komputer dan karakteristik siswa lainnya.
4 Pertimbangan lainnya adalah tingkat kesenangan dan keefektifannya.
5 Dalam pemilihan media, sebaiknya dipertimbangkan pula hal-hal berikut
ini. 1
Kemampuan mengakomodasi penyajian stimulus yang tepat visual dan atau audio.
2 Kemampuan mengakomodasikan respons siswa yang tepat tertulis,
audio, dan atau kegiatan fisik. 3
Kemampuan mengakomodasikan umpan balik. 4
Pemilihan media utama dan media sekunder untuk penyajian informasi atau stimulus, dan untuk latihan dan tes sebaiknya latihan dan tes
menggunakan media yang sama. 6
Media sekunder harus mendapat perhatian karena pembelajaran yang berhasil menggunakan media yang beragam. Dengan penggunaan media
yang beragam, siswa memiliki kesempatan untuk menghubungkan dan berinteraksi dengan media yang paling efektif sesuai dengan kebutuhan
mereka secara perorangan. Pembelajaran dengan menggunakan media merupakan suatu
bagian tidak terpisahkan dalam proses pembelajaran yang bermakna dan menyeluruh. Proses pembelajaran yang baik merupakan kegiatan yang
menjadikan peserta didiknya dapat memahami materi yang disampaikan. Langkah ini akan mudah terwujud apabila menggunakan media.
Menurut Sihkabuden 2005:5 dalam Muslich 2009:134, memilih dan menggunakan media pembelajaran perlu diperhatikan hal-hal sebagai
berikut. 1
Media hendaknya dipilih yang dapat menunjang pencapaian tujuan
pembelajaran.
2 Media dipilih yang paling efektif tepat guna untuk pencapaian tujuan
pembelajaran.
3 Media dipilih sesuai dengan kemampuan pengetahuan dan menarik
perhatian siswa.
Melalui berbagai pendapat tersebut, dapat disimpulkan bahwa hal- hal yang perlu diperhatikan dalam memilih media diantaranya adalah
kesesuaian dan ketepatan media tersebut dengan tujuan yang ingin dicapai. Selain itu, mengenai dana, waktu pembelajaran yang tersedia, peralatan yang
akan digunakan juga perlu diperhatikan untuk keefektifan pembelajaran.
2.2.6 Puzzle
