antarkelompok dan penjelasan guru, 5 peserta didik menerima puzzle kembali untuk disusun dan secara individu merangkai kalimat petunjuk, 6
kemampuan peserta didik dalam menulis petunjuk dinilai berdasarkan pedoman penilaian keterampilan menulis petunjuk, 7 selanjutnya, skor yang
telah diperoleh direkap dan dihitung dalam persentase dengan rumus yang telah ditentukan, dan 8 nilai akhir peserta didik dikelompokkan dalam
kategori nilai. Target ketuntasan keberhasilan peserta didik ditetapkan jika mendapat nilai minimal 75 yaitu dalam kategori baik. Hal ini berarti peserta
didik mampu menulis sesuai dengan kriteria penilaian yang telah ditentukan.
3.5.2 Teknik Nontes
Teknik nontes digunakan untuk mengetahui perubahan perilaku peserta didik setelah mengikuti pembelajaran dan keadaan yang terjadi selama
proses pembelajaran berlangsung. Data nontes penelitian ini dilakukan melalui observasi, wawancara, jurnal, dan dokumentasi foto.
3.5.2.1 Teknik Observasi
Teknik observasi digunakan untuk mengungkapkan data keaktifan peserta didik selama mengikuti proses pembelajaran menulis petunjuk.
Adapun langkah-langkahnya yaitu 1 mempersiapkan lembar observasi yang berisi pedoman-pedoman pengamatan tentang keaktivan peserta didik dalam
pembelajaran, 2 melaksanakan observasi selama proses pembelajaran, mulai dari penjelasan guru, proses belajar mengajar sampai dengan cara
mengerjakan tugas menulis petunjuk, dan 3 mencatat hasil observasi dengan mengisi lembar observasi yang telah dipersiapkan.
3.5.2.2 Teknik Wawancara
Wawancara merupakan alat untuk mengumpulkan data dan informasi-informasi dari peserta didik dan guru. Wawancara digunakan untuk
mengecek kebenaran dari fakta dan data dari instrumen lain. Dengan adanya wawancara, dapat diperoleh informasi secara langsung dan memungkinkan
peserta didik memberikan informasi dan data secara faktual. Wawancara dilakukan diluar jam pelajaran setelah peserta didik
mendapatkan pembelajaran menulis petunjuk melalui pembelajaran kooperatif model catatan terbimbing berbantuan media puzzle. Adapun langkah-langkah
dalam wawancara tersebut, yaitu 1 mempersiapkan lembar wawancara yang berisi daftar pertanyaan yang diajukan pada peserta didik, 2 menentukan 9
peserta didik yang mendapatkan nilai tinggi, sedang dan kurang untuk diwawancarai. Masing-masing 3 peserta didik, 3 pewawancara mencatat
hasil wawancara dengan menulis hasil tanggapan terhadap butir pertanyaan, 4 pewawancara memotivasi peserta didik, dan 5 pewawancara menilai
jawaban peserta didik.
3.5.2.3 Teknik Jurnal
Pada penelitian ini terdapat dua jenis jurnal yaitu jurnal guru dan jurnal peserta didik. Teknik jurnal dilakukan di akhir pembelajaran. Jurnal
guru berkaitan dengan kegiatan-kegiatan yang guru lakukan di kelas. Jurnal guru dilakukan untuk mengetahui kegiatan guru dalam pembelajaran sesuai
atau tidak dengan kegiatan yang terdapat dalam rencana pembelajaran. Sebelumnya guru menyiapkan lembar pedoman jurnal guru, di dalam kelas
guru mengamati suasana kelas dan hal-hal yang terjadi pada saat pembelajaran berlangusng. Setelah pembelajaran selesai, guru mulai mengisi jurnal tersebut.
Sama halnya dengan jurnal peserta didik yang juga dilakukan setelah pembelajaran selesai, 1 guru menyiapkan jurnal peserta didik, 2
setelah pembelajaran selesai, guru membagikan ke setiap peserta didik, dan 3 peserta didik mengisi jurnal sesuai dengan kejadian yang mereka alami.
3.5.2.4 Teknik Dokumentasi Foto
