boros dalam menggunakan kata-kata yang seharusnya tidak perlu dicantumkan di kalimat tersebut.
Setelah pembelajaran ini, peserta didik menginginkan adanya pembekalan yang lebih dalam mengenai kalimat efektif dalam menulis
petunjuk. Peserta didik juga menginginkan agar puzzle-puzzle yang digunakan dalam pembelajaran lebih banyak lagi dan bervariasi, tetapi potongan-
potongan puzzlenya jangan terlalu rumit supaya mudah untuk dirangkai.
4.1.2.3.3 Jurnal
Jurnal yang digunakan dalam penelitian ini meliputi jurnal peserta didik dan jurnal guru.
4.1.2.3.3.1 Jurnal Peserta Didik
Jurnal peserta didik digunakan untuk mendapatkan data tentang respons peserta didik sebagai subjek penelitian selama proses pembelajaran.
Jurnal yang diisi oleh peserta didik berisi tentang 5 hal yaitu mengenai perasaan peserta didik, kesulitan yang dialami, tanggapan mengenai model
catatan terbimbing dan media puzzle yang digunakan, kesan terhadap gaya mengajar guru, dan saran yang diberikan untuk pembelajaran berikutnya.
Hal yang pertama mengenai perasaan peserta didik selama mengikuti pembelajaran menulis petunjuk melalui pembelajaran kooperatif
model catatan terbimbing guided note taking berbantuan media puzzle menunjukan bahwa mereka merasa senang dengan pembelajaran menulis
petunjuk. Hal ini dapat dibuktikan bahwa sebanyak 26 peserta didik atau 86,67 menjawab senang mengikuti pembelajaran, sedangkan 4 peserta didik
atau 13,33 menjawab tidak senang. Hal yang kedua mengenai kesulitan peserta didik dalam menulis
petunjuk. Sebanyak 21 peserta didik atau 70 merasa kesulitan dalam menulis petunjuk, 9 peserta didik atau 30 menyatakan tidak merasa
kesulitan dalam menulis petunjuk. Berikutnya yaitu mengenai tanggapan peserta didik terhadap
pembelajaran menulis petunjuk melalui pembelajaran kooperatif model catatan terbimbing guided note taking berbantuan media puzzle. Sebanyak
25 peserta didik atau 83,33 merasakan bahwa model catatan terbimbing dan media puzzle sangat membantu mereka dalam menulis petunjuk, 3 peserta
didik atau 10 merasakan bahwa model catatan terbimbing dan media puzzle tidak dapat membantu dalam mempermudah membuat petunjuk, dan 2 peserta
didik atau 6,67 tidak berkomentar. Kesan peserta didik saat guru mengajar yaitu sebanyak 28 peserta
didik atau 93,33 berpendapat bahwa cara mengajar guru menyenangkan, kreatif, dan seru. Sementara itu, 2 peserta didik atau 6,66 berpendapat
bahwa dalam penyampaian materi terlalu cepat. Setelah itu, saran peserta didik terhadap pembelajaran menulis
petunjuk yaitu sebanyak 17 peserta didik atau 56,67 mengharapkan jenis puzzle
yang lebih bervariasi dan potongan puzzle tidak terlalu kecil, 9 peserta
didik atau 30 mengharapkan model catatan terbimbing tetap dipertahankan, dan 4 peserta didik atau 13,33 tidak memberi saran atau tidak berkomentar.
4.1.2.3.3.2 Jurnal Guru
