Setelah dilaksanakan pembelajaran siklus I, dari data tersebut dapat diketahui bahwa keterampilan menulis petunjuk aspek penggunaan
ejaan dan tanda baca termasuk dalam kategori cukup tepat.
4.1.2.2.5 Hasil Tes Keterampilan Menulis Petunjuk Aspek Kesesuaian
Bahasa dengan Sasaran Petunjuk pada Siklus I
Hasil tes keterampilan menulis petunjuk aspek kesesuaian bahasa yang digunakan dengan sasaran petunjuk pada siklus I adalah sebagai berikut.
Tabel 4.9 Hasil Tes Keterampilan Menulis Petunjuk Aspek Kesesuaian Bahasa dengan Sasaran Petunjuk pada Siklus I
No Kategori Rentang Skor
Frekuensi Bobot Skor
Rata-Rata Skor 1.
Sangat Sesuai 13-15
5 16,66
66 328 : 30 =
10,93 Cukup Sesuai
2. Cukup Sesuai
9-12 25
83,33 262
3. Kurang Sesuai 5-8
0 0 4. Tidak
Sesuai 1-4 0 0
Jumlah 30 100
328 Tabel 4.9 menunjukkan skor rata-rata aspek kesesuaian bahasa
dengan sasaran petunjuk pada siklus I yaitu 10,93 atau kategori cukup sesuai. Peserta didik yang memperoleh kategori sangat sesuai dalam menyesuaikan
bahasanya sebanyak 5 peserta didik atau sebesar 16,66 dan kategori cukup sesuai sebanyak 25 peserta didik atau sebesar 83,33 . Pada aspek ini tidak
terdapat peserta didik yang mendapatkan kategori kurang atau pun tidak sesuai dalam menyesuaikan bahasa petunjuk dengan sasaran petunjuk.
Setelah dilaksanakan pembelajaran siklus I, dari data tersebut dapat diketahui bahwa keterampilan menulis petunjuk aspek kesesuaian bahasa
dengan sasaran petunjuk termasuk dalam kategori cukup sesuai.
4.1.2.2.6 Hasil Tes Keterampilan Menulis Petunjuk aspek Kerapian
Tulisan pada Siklus I
Hasil tes keterampilan menulis petunjuk aspek kerapian tulisan pada siklus I adalah sebagai berikut.
Tabel 4.10 Hasil Tes Keterampilan Menulis Petunjuk Aspek Kerapian Tulisan pada Siklus I
No Kategori Rentang Skor
Frekuensi Bobot Skor
Rata-Rata Skor 1.
Sangat Rapi 5
5 16,66
25 109 : 30 = 3,63
Cukup Rapi 2.
Cukup Rapi 3-4
24 80
82 3. Tidak
Rapi 1-2 1 3,33
2 Jumlah 30
100 109
Tabel 4.10 menunjukkan skor rata-rata aspek kerapian tulisan pada siklus I yaitu 3,63 atau kategori cukup rapi. Peserta didik yang menulis
petunjuk dengan tulisan yang sangat rapi hanya 5 peserta didik atau sebesar 16,66 , kategori cukup rapi 24 peserta didik atau sebesar 80 , dan kategori
tidak rapi hanya 1 peserta didik atau sebesar 3,33 . Setelah dilaksanakan pembelajaran siklus I, dari data tersebut dapat
diketahui bahwa keterampilan menulis petunjuk aspek kerapian tulisan termasuk dalam kategori cukup rapi.
Berdasarkan uraian data tersebut, dapat disimpulkan bahwa keterampilan menulis petunjuk melakukan sesuatu dengan urutan yang tepat
dan menggunakan bahasa yang efektif peserta didik kelas VIII A pada siklus I termasuk dalam kategori cukup baik dengan skor rata-rata sebesar 72,13.
Untuk menghasilkan tulisan petunjuk yang baik maka dengan kategori cukup baik perlu ditingkatkan. Oleh sebab itu, perlu dilaksanakan siklus II untuk
memperbaiki keterampilan menulis petunjuk terutama pada aspek kefektifan kalimat karena pada aspek ini peserta didik masih belum dapat menggunakan
kalimat secara efektif sesuai dengan kompetensi dasar yang ingin dicapai.
4.1.2.3 Hasil Nontes Siklus I
