1. Home
  2. Lainnya

Guru memberikan kupon berbicara kepada setiap siswa. Guru memberikan pertanyaan kepada siswa. Bila telah Siswa yang telah habis kuponnya tidak boleh berbicara

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP Nama Sekolah : SMP Negeri 87 Jakarta Mata Pelakajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial KelasSemester : VII 2 Pertemuan 3

1. Standar Kompetensi :

5. Menjelaskan proses masuk dan berkembangnya agama Islam di Indonesia serta perkembangan masyarakat Indonesia pada masa Islam

2. Kompetensi Dasar :

5.3 Mendeskripsikan perkembangan, masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa Kolonial Eropa 3.Indikator : a. Mendeskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa b. Membedakan perbedaan kehidupan pemerintahan sebelum dan sesudah masa kolonial Eropa

4.Tujuan Pembelajaran

a. Siswa dapat mendeskripsikan perkembangan kehidupan masyarakat, kebudayaan, dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa b. Siswa dapat membedakan perbedaan kehidupan pemerintahan sebelum dan sesudah masa kolonial Eropa

5. Alokasi Waktu

2 X 40 Menit 1 pertemuan

6. Materi Pembelajaran

a. Mendeskripsikan perkembangan masyarakat, kebudayaan dan pemerintahan pada masa kolonial Eropa.  Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin Discipline ,Tekun diligence , Tanggung jawab responsibility, Ketelitian carefulness

7. Metode

Kooperatif tipe Time Token Arends

8. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan Persiapan 1. Mengucapkan salam dan berdoa bersama yang dipimpin oleh ketua kelas. ± 2 menit 2. Guru memeriksa kehadiran siswa. ± 2 menit 3. Guru memeriksa kerapihan siswa dan kebersihan kelas. ± 1 menit 4. Apersepsi: guru menyampaikan tujuan pembelajaran Motivasi: guru memotivasi siswa dengan memberikan penjelasan tentang pentingnya mempelajari materi ini ± 5 menit ± 10 menit Kegiatan Inti Eksplorasi 1. Guru menyampaikan pelajaran sebelumnya tentang reaksi bangsa Indonesia terhadap bangsa Eropa; perlawanan terhadap Portugis, Spanyol dan VOC. ± 5 menit 2. Guru memberikan stimulus kepada peserta didik berupa pemberian pertanyaan tentang : a. Apakah perbedaan kehidupan pemerintahan sebelum dan sesudah masa kolonial Eropa ? c. Bagaimanakah perkembangan masyarakat Indonesia ± 65 menit

Dokumen yang terkait

Pengaruh model pemeblajaran berbasis proyek terhadap hasil belajar fisika siswa; studi quasi eksperimen di SMPN 48 Jakarta

0 3 192

Pengaruh Penerapan Metode Pembelajaran Time Token Arends Terhadap Hasil Belajar PKn Siswa Kelas IV SDN Pisangan 03

6 48 148

Upaya meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe Stad (Student Teams Achievement Division) pada pembelajaran IPS kelas IV MI Miftahul Khair Tangerang

0 13 0

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SD PADA PEMBELAJARAN IPS.

1 2 24

PENERAPAN MODEL TIME TOKEN UNTUK MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA SD DALAM PEMBELAJARAN IPS.

0 2 15

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN ARENDS UNTUK MENINGKATKAN PEMAHAMAN TENTANG GLOBALISASI.

0 1 6

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TIME TOKEN ARENDS UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA PRANCIS SISWA KELAS XI SMA N 1 MERTOYUDAN MAGELANG.

2 7 236

Model Pembelajaran Time Token Arends

0 1 8

PENERAPAN MODEL TIME TOKEN ARENDS UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PADA PEMBELAJARAN PKN SISWA KELAS IV SDN TUNJUNGTIRTO 02

0 0 16

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIME TOKEN DALAM MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA ARTIKEL PENELITIAN

1 3 9