Uji Validitas Pakar Bahasa Indonesia dan Revisi Produk

72

4.2.4 CD Pembelajaran

Buku suplemen muatan pelajaran Bahasa Indonesia ini dilengkapi dengan CD pembelajaran untuk menunjang siswa berlatih membaca dan menulis. CD pembelajaran ini digunakan untuk membantu siswa berlatih menulis kata maupun kalimat melalui dikte, melengkapi bacaan melalui dikte, dan berlatih membaca puisi berdasarkan contoh yang diberikan dalam CD pembelajaran. Kegiatan belajar yang menggunakan CD pada media pendukung adalah kegiatan belajar 2, 4, 7, 13, 21, dan 28.

4.3 Uji Validitas Buku Suplemen

Langkah selanjutnya yang dilakukan peneliti setelah menyusun produk adalah melakukan uji validitas produk. Uji validitas produk ini dilakukan oleh empat ahli yang terdiri dari dua pakar Bahasa Indonesia dan dua guru kelas II SD. Uji validasi dilakukan untuk menguji kualitas dan kelayakan produk buku suplemen muatan pelajaran Bahasa Indonesia yang dikembangkan peneliti. Validasi ini dilakukan menggunakan lembar kuesioner dengan rentang skala 1-5. Skor yang diperoleh dari penilaian para ahli tersebut kemudian dianalisis dan dikonversikan menjadi data kualitatif dalam kategori tertentu. Peneliti menentukan kategori kualitas produk sesuai dengan perhitungan yang telah dilakukan pada Bab III.

4.3.1 Uji Validitas Pakar Bahasa Indonesia dan Revisi Produk

Produk yang disusun peneliti berupa buku suplemen muatan pelajaran Bahasa Indonesia ini divalidasi oleh dua pakar Bahasa Indonesia. Pakar Bahasa Indonesia pertama yang menjadi validator produk ini adalah dosen PGSD 73 Universitas Sanata Dharma. Pakar kedua adalah dosen Bahasa Indonesia di Universitas Sanata Dharma Yogyakarta. Masing-masing pakar memberikan penilaian sebanyak satu kali. Para pakar melakukan uji validasi menggunakan kuesioner yang didasarkan pada aspek-aspek sebagai berikut: 1 tujuan dan pendekatan, 2 desain dan pengorganisasian, 3 isi kebahasaan, 4 keterampilan, dan 5 metodologi. Berdasarkan penilaian dari kelima aspek tersebut, didapatkan skor rata-rata dari dua pakar bahasa. Skor rata-rata tersebutlah yang kemudian dijadikan acuan untuk pemberian predikat kelayakan sesuai dengan kategori yang ditetapkan. Selain memberikan penilaian, pakar-pakar ini juga memberikan komentar berupa saran dan masukan untuk perbaikan buku suplemen sebelum diujicobakan pada siswa. Pakar Bahasa Indonesia pertama memberikan penilaian pada tanggal 5 September 2015. Skor rata-rata dari pakar pertama adalah 4 dengan kategori “baik”. Pakar memberikan komentar dan saran untuk perbaikan buku suplemen ini yaitu agar setiap akhir kegiatan diberikan review dan refleksi serta perlunya diperhatikan penggunaan huruf tegak bersambung dalam buku. Pakar Bahasa Indonesia kedua memberikan penilaian pada tanggal 5 September 2015. Skor rata- rata dari pakar kedua adalah 4,38 dengan kategori “sangat baik”. Pakar memberikan komentar dan saran agar peneliti lebih memperhatikan penggunaan gambar karena ada beberapa gambar yang tidak sesuai dengan isi teks, adanya beberapa indikator yang belum nampak dalam kegiatan belajar, dan peneliti perlu memperhatikan materi yang digunakan dalam kegiatan. 74 Tabel 4.4 Skor Penilaian oleh Pakar Bahasa Indonesia Validator Skor Total Skor Rata-Rata total skor : 29 Predikat Pakar I 116 4 Baik Pakar II 127 4,38 Sangat Baik Rerata 121.5 4,19 Baik Berdasarkan tabel tersebut dapat diketahui bahwa skor rata-rata dari pakar Bahasa Indonesia adalah 4,19. Hal ini menunjukkan bahwa kualitas buku suplemen adalah “baik” dan layak untuk digunakan. Buku suplemen ini kemudian direvisi berdasarkan komentar dan saran dari para pakar. Komentar, saran dan revisi tersebut dijabarkan dalam tabel sebagai berikut: Tabel 4.5 Komentar dan Saran Pakar Bahasa beserta Revisi No. Komentar dan Saran Revisi 1. Review dan refleksi tidak ada di setiap akhir kegiatan. Dilakukan perbaikan dengan pemberian review dan refleksi di setiap akhir kegiatan. 2. Huruf latin tegak bersambung perlu dilampirkan. Dilakukan perbaikan penggunaan font huruf tegak bersambung yang lebih baku dan adanya contoh lampiran huruf tegak bersambung pada kegiatan belajar. 3. Ada gambar yang tidak jelas dan kurang berkesinambungan dengan teks. Dilakukan perbaikan berupa penggantian gambar yang lebih jelas dan sesuai dengan isi teks. 4. Beberapa kegiatan perlu diperhatikan lagi karena ada indikator yang tidak nampak dalam kegiatan. Dilakukan perbaikan dengan memodifikasi kegiatan belajar agar sesuai dengan indikator yang digunakan. 5. Materi di setiap kegiatan perlu lebih diperhatikan. Dilakukan perbaikan isi materi dalam setiap kegiatan yang disusun berdasarkan referensi yang sesuai.

4.3.2 Uji Validitas Guru Kelas II SD dan Revisi Produk