16
yaitu membaca dan menulis. Pada tahapan ini siswa memiliki keterampilan dalam memahami huruf, suku kata, kata, dan kalimat. Siswa juga mampu memahami
kata-kata dalam teks sederhana, sehingga siswa perlu mengembangkan perbendaharaan katanya. Berdasarkan karakteristik ini, siswa kelas II SD perlu
berlatih untuk menyusun huruf, suku kata, dan kalimat dengan dengan baik secara bertahap.
2.1.3 Pembelajaran Bahasa Indonesia di Sekolah Dasar
2.1.3.1 Hakikat Pembelajaran Bahasa Indonesia
Bahasa memiliki peran yang penting dalam perkembangan dan kemampuan seseorang dalam berbagai aspek sosial, akademik, dan kognitif serta
mempengaruhi pendidikan seseorang Kumara, dkk. 2014: 1. Bahasa merupakan sarana efektif untuk menjalin komunikasi, interaksi sosial, dan mengekspresikan
diri Djamarah, 2011: 46. Bahasa memiliki peranan penting dalam perkembangan seseorang dan sarana efektif dalam berkomunikasi dengan orang lain.
Berdasarkan pentingnya peranan bahasa tersebut, seseorang perlu mempelajari bahasa dan menguasai berbagai komponen bahasa. Komponen bahasa tersebut
terdiri dari keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Keterampilan-keterampilan tersebut menjadi perhatian dalam pembelajaran
Bahasa Indonesia agar siswa dapat menguasai keterampilan-keterampilan tersebut Ngalimun, 2014: 5.
Bahasa Indonesia merupakan bahasa negara Indonesia yang berfungsi sebagai bahasa pemersatu, pengembang ilmu pengetahuan dan teknologi, lambang
kebanggaan nasional, serta untuk kepentingan pemerintahan dan kenegaraan
17
Ngalimun, 2014: 4. Pembelajaran bahasa di pendidikan Indonesia diajarkan kepada siswa melalui mata pelajaran Bahasa Indonesia. Pembelajaran Bahasa
Indonesia ini memiliki tujuan akhir agar siswa dapat terampil berbahasa yang tercermin dalam empat keterampilan berbahasa, yaitu menyimak, berbicara,
membaca, dan menulis. Selain itu, tujuan dari mata pelajaran Bahasa Indonesia adalah 1 untuk mengembangkan pengetahuan dan kemampuan berbahasa, 2
memperluas wawasan, 3 mengembangkan kepribadian melalui karya sastra, dan 4 untuk mengembangkan kemampuan berkomunikasi dengan bahasa Indonesia
baik secara lisan maupun tulisan Susanto, 2013: 245. Mengingat pentingnya mata pelajaran Bahasa Indonesia, maka
pelaksanaan pembelajaran Bahasa Indonesia perlu disesuaikan dengan prinsip- prinsip belajar bahasa agar dapat mencapai tujuan pembelajaran secara efektif.
Prinsip-prinsip belajar bahasa yaitu adanya motivasi atau dorongan belajar bahasa, hal-hal yang diperoleh dari pengalaman sendiri akan lebih berkesan dan menarik,
keingintahuan mempengaruhi kemauan seseorang untuk mempelajari bahasa, belajar bahasa berkaitan dengan pemecahan masalah dalam mengembangkan
pengetahuan, pengalaman, dan sikap, perlunya berpikir analitis sintesis dalam pemecahan masalah, dan perbedaan individual mempengaruhi keberhasilan
pembelajaran bahasa Djamarah, 2011: 69. Selain itu, pembelajaran bahasa perlu diberikan dari hal-hal yang mudah menuju sukar, sederhana menuju kompleks,
serta dekat menuju jauh menurut Chaer Agustina, dalam Djamarah, 2011: 71. Berdasarkan hal tersebut, pembelajaran Bahasa Indonesia perlu diajarkan secara
bertahap dari setiap jenjang pendidikan.
18
2.1.3.2 Keterampilan Membaca Menulis Permulaan pada Pembelajaran
