84
secara alfabetis atau sesuai urutan abjad. Pada daftar referensi ini terdapat juga sumber-sumber gambar yang digunakan dalam buku suplemen.
4.4.4 CD Pembelajaran
CD pembelajaran pada buku suplemen ini digunakan untuk membantu siswa berlatih dikte, melengkapi teks rumpang yang dibacakan dalam rekaman,
dan membaca puisi. Peneliti melakukan perbaikan pada beberapa hal yaitu memperbaiki kejelasan dan kejernihan suara dalam rekaman, memperjelas lafal
dan pengucapan dari setiap kata dalam rekaman, dan mengurangi kecepatan dalam membacakan kata dan kalimat yang didiktekan.
4.5 Pembahasan
Pengembangan produk buku suplemen diawali dengan analisis kebutuhan untuk mengetahui permasalahan membaca dan menulis permulaan siswa kelas II
SD. Guru memerlukan buku suplemen yang menunjang pembelajaran membaca dan menulis permulaan bagi siswa, terutama yang berisi beragam teks sederhana
dengan gambar yang menarik, berwarna-warni, serta up to date. Berdasarkan kebutuhan tersebut, peneliti mengembangkan produk berupa buku suplemen
muatan pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas II SD semester 1. Buku suplemen atau buku pelajaran pelengkap merupakan buku yang berisi informasi
tentang pokok bahasan tertentu secara lebih mendalam dan tidak sepenuhnya disusun berdasarkan kurikulum Sitepu, 2012: 16.
Buku suplemen
ini dikembangkan
melalui modifikasi
model pengembangan bahan ajar Dick Carey dan prosedur penelitian Borg Gall.
Langkah-langkah pengembangan yang digunakan peneliti adalah 1 studi
85
pendahuluan, 2 perencanaan, 3 pengembangan produk awal, 4 uji coba awal atau validasi produk awal, 5 revisi produk, 6 uji coba lapangan, dan 7 revisi
produk. Setelah melakukan analisis kebutuhan dan pengumpulan data, peneliti kemudian membuat desain produk. Pembuatan desain produk ini diawali dengan
melakukan kajian terhadap SK dan KD keterampilan membaca dan permulaan pada KBK dan KTSP. Berdasarkan analisis tersebut, peneliti kemudian
membandingkan dan memodifikasinya menjadi SK dan KD. SK dan KD tersebut menjadi bahan bagi peneliti untuk merumuskan indikator yang akan dituangkan
dalam setiap kegiatan belajar dalam buku suplemen. Buku suplemen yang dikembangkan peneliti ini dinilai oleh dua pakar
Bahasa Indonesia, dua guru kelas II SD, dan enam siswa kelas II SD untuk mengetahui kualitas dan kelayakan produk. Peneliti merekap skor yang diperoleh
tersebut dalam tabel berikut: Tabel 4.10 Rekapitulasi Hasil Validasi Buku Suplemen
No. Validator
Skor Kategori
1. Pakar Bahasa Indonesia
4,19 Baik
2. Guru Kelas II SD
4,37 Sangat Baik
3. Siswa Kelas II SD
4,48 Sangat Baik
Rerata 4,34
Sangat Baik
Tabel 4.10 tersebut menunjukan bahwa skor rata-rata dari dua pakar Bahasa Indonesia ada
lah 4,19 dengan kategori “baik”, guru kelas II SD adalah 4,3
7 dengan kategori “sangat baik”, dan enam siswa kelas II SD adalah 4,48 dengan kategori “sangat baik”. Berdasarkan rekapitulasi dari hasil seluruh validasi
tersebut, diperoleh skor rata-rata 4,34. Skor tersebut menunjukkan bahwa buku suplemen muatan pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas II SD semester 1
dinyatakan memiliki dengan kategori “sangat baik”. Selain itu, peneliti juga
86
melakukan revisi untuk menghasilkan produk akhir yang lebih baik sesuai dengan komentar dan saran dari validator.
Secara umum validator juga menyatakan bahwa buku suplemen ini dapat digunakan untuk membantu siswa kelas II SD dalam mengembangkan
keterampilan membaca dan menulis permulaannya. Buku suplemen ini juga disusun mengunakan bahasa yang sederhana, komunikatif, mudah dipahami
siswa, serta penulisannya sesuai dengan EYD dan perkembangan bahasa siswa. Buku suplemen muatan pelajaran Bahasa Indonesia dapat digunakan sebagai buku
pendamping dari buku utama pembelajaran Bahasa Indonesia. Buku suplemen ini dapat memfasilitasi siswa kelas II SD dalam berlatih membaca dan menulis
permulaan secara rutin. Hal ini sesuai dengan pernyataan bahwa membaca dan menulis merupakan keterampilan berbahasa yang perlu dikuasai seseorang
melalui praktik dan latihan yang berulang-ulang Tarigan, 1985: 3. Buku suplemen ini memberikan kesempatan bagi siswa untuk belajar membaca dan
menulis secara rutin dan mandiri maupun dengan dampingan orang lain. Melalui buku suplemen ini, siswa disediakan berbagai teks pendek sederhana sebagai
sarana berlatih siswa sesuai dengan tahap perkembangan bahasa siswa yang disusun dengan bahasa Indonesia yang baik dan benar. Hal ini dikarenakan siswa
kelas II sudah mampu membaca dengan terpusat kata-kata pada teks sederhana Ngalimun, 2014: 36.
Buku suplemen disusun dengan beragam ilustrasi gambar dan contoh bagi siswa dalam membaca dan menulis, sehingga siswa dapat lebih belajar secara
konkret. Hal ini dikarenakan menurut Piaget dalam Susanto, 2013: 77,
87
pemikiran siswa kelas rendah masih terbatas pada benda dan peristiwa yang konkret Susanto, 2013: 77. Selain itu, buku suplemen juga disusun sesuai
dengan perkembangan belajar bahasa, yaitu dari hal-hal yang mudah menuju sukar, sederhana menuju kompleks, serta dekat menuju jauh menurut Chaer
Agustina, dalam Djamarah, 2011: 71. Buku suplemen juga sesuai untuk meningkatkan motivasi belajar siswa karena pada buku suplemen terdapat
berbagai gambar menarik dan berwarna-warni. Hal ini terbukti saat dilaksanakan uji coba siswa lebih termotivasi untuk berlatih membaca dan menulis karena pada
buku terdapat beragam gambar yang menarik. Siswa juga merasa senang dengan disediakannya beragam gambar dalam buku suplemen yang dapat memudahkan
pemahamannya. Oleh karena itu, buku suplemen ini dinyatakan layak digunakan sebagai pendamping buku pelajaran Bahasa Indonesia terutama dalam
pembelajaran membaca dan menulis untuk siswa kelas II SD semester 1.
88
BAB V PENUTUP
Pada bab ini dipaparkan 1 kesimpulan, 2 keterbatasan penelitian, dan 3 saran.
5.1 Kesimpulan
Berdasarkan hasil penelitian dan pembahasan, maka kesimpulan dari penelitian ini yaitu:
5.1.1 Buku suplemen ini dikembangkan dengan prosedur pengembangan yang
dimodifikasi dari model pengembangan bahan ajar Dick Carey dan prosedur penelitian pengembangan Borg and Gall yang terdiri dari 1
studi pendahuluan, 2 perencanaan, 3 pengembangan produk awal, 4 uji coba awal atau validasi produk awal, 5 revisi produk, 6 uji coba
lapangan, dan 7 revisi produk, hingga dihasilkan produk akhir berupa buku suplemen membaca dan menulis dalam muatan pelajaran Bahasa
Indonesia kelas II SD semester 1. 5.1.2
Berdasarkan hasil penelitian pengembangan yang telah melalui tahap- tahap pengembangan, antara lain validasi dua pakar Bahasa Indonesia
dengan rerata skor 4,19, dua guru kelas II SD dengan rerata skor 4,37 dan enam siswa kelas II SD dengan rerata skor 4,48. Skor rata-rata yang
diperoleh adalah 4,34. Skor tersebut menunjukkan bahwa kualitas buku suplemen muatan pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas II SD
semester 1 adalah “sangat baik” dilihat dari aspek 1 tujuan dan
