Karakter Siswa yang Diharapkan Materi Pokok Model dan Metode Pembelajaran Langkah Pembelajaran

75 laju reaksi menyatakan banyaknya reaksi kimia yang berlangsung dalam sayuan waktu. 3. Menganali sis faktor- faktor yang mempenga ruhi laju reaksi konsentra si, luas permukaa n, suhu dan katalis melalui percobaan Tugas Kelompok Uraian apasaja faktor- faktor yang mempengaruhi laju reaksi? Faktor-faktor yang mempengaruhi nya adalah suhu, konsentrasi , luas permukaan dan katalis 5 4. Menafsirk an grafik dari data percobaan tentang faktor- faktor yang mempenga Tugas kelompok Uraian Grafik tersebut menunjukan bahwa besarnya perubahan pengurangan konsentrasi reaktan, sama dengan besarnya 5 76 ruhi laju reaksi Apa maksud dari grafik diatas? pertambahan konsentrasi produk Tangerang, November 2014 Mengetahui, Guru Bidang Study Praktikan …………………… …...………………. 77 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Eksperimen Inkuiri Terstruktur Nama Sekolah : SMAN 12 Kota Tangerang Selatan Mata Pelajaran : Kimia KelasSemester : XIII Materi Pelajaran : Laju Reaksi Pertemuan ke- : 2 Alokasi waktu : 2x45 Menit 2 jam pelajaran

A. Standar Kompetensi

Memahami kinetika reaksi, kesetimbangan kimia dan factor-faktor yang mempengaruhinya, serta penerapannya dalam kehidupan sehari-hari

B. Kompetensi Dasar

Mendeskripsikan pengertian laju reaksi dengan melakukan percobaan tentang factor-faktor yang mempengaruhinya

C. Indikator

1. Menentukan konsentrasi larutan molaritas larutan 2. Mendeskripsikan definisi laju reaksi 3. Menganalisis faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi konsentrasi, luas permukaan, suhu dan katalis melalui percobaan 4. Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi

D. Tujuan Pembelajaran

1. Siswa dapat menjelaskan pengertian kemolaran 2. Siswa dapat menentukan molaritas larutan 3. Siswa dapat membuat larutan dengan molaritas tertentu 4. Siswa dapat mengencerkan larutan dengan konsentrasi tertentu 5. Siswa dapat dapat menjelaskan pengertian laju reaksi 6. Siswa dapat menentukan faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 7. Menafsirkan grafik dari data percobaan tentang faktor-faktor yang mempengaruhi laju reaksi 78

E. Karakter Siswa yang Diharapkan

1. Disiplin 2. Rasa hormat dan Perhatian 3. Tekun 4. Tanggung jawab 5. Ketelitian

F. Materi Pokok

1. Faktor – faktor laju reaksi a. Luas permukaan b. Konsentrasi c. Suhu d. Katalis 2. Bentuk Persamaan Laju Reaksi Bentuk persamaan laju reaksi dapat dinyatakan sebagai berikut mA + nB pC +qD Untuk persamaan laju makav= K[A] + [B] y 3. Makna Orde Reaksi a. Orde Nol apabila perubahan konsentrasi pereaksi tersebut tidak mempengaruhi laju reaksi, artinya asalkan terdapat dalam jumlah tertentu, perubahan konsentrasi pereaksi itu tidak mempengaruhi laju reaksi b. Orde satu adalah jika laju reaksi berbanding lurus dengan konsentrasi pereaksi itu, jika konsentrasi pereaksi itu dilipat-tigakan maka laju reaksi akan menjadi 3 1 atau 3 kali lebih besar c. Orde dua yaitu jika laju reaksi merupakan pangkat dua dari konsentrasi pereaksi itu. Apabila konsentrasi zat itu dilipat-tigakan, maka laju pereaksi akan menjadi 3 2 atau 9 kali lebih besar

K. Model dan Metode Pembelajaran

 Model : Inkuiri Terstruktur  Metode : Praktikum dan Diskusi 79

L. Langkah Pembelajaran

Kegiatan Inkuiri Terstruktur Aktifitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi Waktu P E N D A H U L U A N  Apersepsi : “mengapa buah yang disimpan di dalam lemari es lebih lama mengalami pembusukan dibandingkan dengan buah yang dibiarkan di luar lemari es?  Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran  Guru membagi siswa dalam 5 kelompok, setiap kelompok diberikan LKS inkuiri terstruktur  Siswa menanggapi pertanyaan guru  Siswa memperhatikan penjelasan guru  Siswa membuat kelompok dan mengambil LKS yang diberikan oleh guru 5 menit I N T I Menyajikan pertanyaan atau masalah  Dengan bantuan LKS dan buku paket guru menanyakan tentang faktor-faktor laju reaksi yang ada di dalam kehidupan sehari-hari  Guru menanggapi pertanyaan guru dan memperhatikan buku paket dan LKS yang di dapat 2 menit Membuat Hipotesis  Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dan membuat hipotesis mengenai masalah yang disajikan dalam LKS  Siswa berdiskusi dan membuat hipotesis dari masalah yang disajikan dalam LKS 5 menit