Penilaian KESIMPULAN DAN SARAN

79

L. Langkah Pembelajaran

Kegiatan Inkuiri Terstruktur Aktifitas Guru Aktivitas Siswa Alokasi Waktu P E N D A H U L U A N  Apersepsi : “mengapa buah yang disimpan di dalam lemari es lebih lama mengalami pembusukan dibandingkan dengan buah yang dibiarkan di luar lemari es?  Guru menyampaikan tujuan dari pembelajaran  Guru membagi siswa dalam 5 kelompok, setiap kelompok diberikan LKS inkuiri terstruktur  Siswa menanggapi pertanyaan guru  Siswa memperhatikan penjelasan guru  Siswa membuat kelompok dan mengambil LKS yang diberikan oleh guru 5 menit I N T I Menyajikan pertanyaan atau masalah  Dengan bantuan LKS dan buku paket guru menanyakan tentang faktor-faktor laju reaksi yang ada di dalam kehidupan sehari-hari  Guru menanggapi pertanyaan guru dan memperhatikan buku paket dan LKS yang di dapat 2 menit Membuat Hipotesis  Guru mengarahkan siswa untuk berdiskusi dan membuat hipotesis mengenai masalah yang disajikan dalam LKS  Siswa berdiskusi dan membuat hipotesis dari masalah yang disajikan dalam LKS 5 menit 80  Guru menuliskan hipotesis dari siswa dan menuliskannya di papan tulis  Siswa mengajukan hipotesis kepada guru dan menuliskannya dalam LKS Merancang Percobaan  Guru menjelaskan tentang tujuan percobaan  Guru menugaskan siswa untuk menyiapkan alat dan bahan untuk percobaan sesuai dengan LKS  Siswa memperhatikan penjelasan guru  Siswa menyusun alat dan bahan percobaan sesuai dengan LKS 4 menit Melakukan Percobaan  Guru menugaskan siswa untuk mulai melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang tercantum dalam LKS  Guru membimbing dan mengarahkan siswa dalam melakukan percobaan  Siswa melakukan percobaan sesuai dengan langkah kerja yang tercantum dalam LKS  Siswa bertanya kepada guru apabila ada yang tidak dimengerti 55 menit Mengumpulkan dan Menganalisis Data  Guru menugaskan siswa untuk mencatat hasil percobaan dan menjawab pertanyaan yang tercantum dalam LKS  Siswa melakukan diskusi kelompok untuk melengkapi dan menjawab pertanyaan yang tercantum dalam LKS 10 menit 81 Membuat Kesimpulan  Guru menugaskan masing-masing kelompok untuk membuat kesimpulan dari hasil percobaan  Guru mengarahkan siswa dalam mempersentasikan hasil percobaan didepan kelas  Siswa membuat kesimpulan dari hasil percobaan dan mencantumkannya dalam LKS  Secara bergantian setiap kelompok mempersentasikan hasil percobaan 5 menit P E N U T U P  Guru membimbing siswa membuat kesimpulan materi yang telah dipelajari  Guru menginformasikan materi percobaan untuk pertemuan selanjutnya  Guru memberikan apresiasi terhadap kelompok yang paling baik  Siswa membuat kesimpulan dari materi yang telah dipelajari  Siswa memperhatikan penjelasan guru  Siswa mendapatkan apresiasi dari guru 4 menit

M. Sumber Belajar

3. Lembar Kerja Siswa Inkuiri Terstruktur 4. Buku Kimia Kelas XI, Michael Purba, Penerbit Erlangga

N. Penilaian

Indikator Teknik Penilaian Bentuk Instrumen Soal Kunci Jawaban Skor 5. Menentuk an konsentras i larutan Tugas Kelompok Uraian Jika di dalam suatu botol pereaksi terdapat 250 mL larutan NaOH Volume larutan =250mL=0,25L Mol NaOH yang terlarut 5 82 molaritas larutan melalui kegiatan praktikum Mr=40 yang konsentrasinya 0,4 M, maka berapa jumlah mol NaOH yang terkandung didalam larutan tersebut dan berapa gram NaOH yang terlarut di dalam larutan tersebut? 0,25 x 0,4 molL=0,10 mol Gram NaOH yang terlarut dalam larutan = mol NaOH x Mr NaOH = 0,1 mol x 40gmol=4gram 6. Mendeskri psikan definisi laju reaksi Tugas Kelompok Uraian Apa yang dimaksud dengan laju reaksi? laju reaksi atau kecepatan reaksi menyatakan banyaknya reaksi kimia yang berlangsung dalam sayuan waktu. 5 7. Menganali sis faktor- faktor yang mempenga ruhi laju reaksi konsentra si, luas permukaa n, suhu dan Tugas Kelompok Uraian apasaja faktor- faktor yang mempengaruhi laju reaksi? Faktor-faktor yang mempengaruhi nya adalah suhu, konsentrasi , luas permukaan dan katalis 5