Pengujian Hipotesis dan Pembahasan

63 63

BAB V KESIMPULAN DAN SARAN

A. Kesimpulan

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran inkuiri terstruktur terhadap berpikir kritis siswa pada materi laju reaksi. Berdasarkan hasil penelitian dan analisis data yang telah dilakukan, dapat disimpulkan bahwa Hasil penelitian menunjukan bahwa pada taraf signifikansi 5 nilai t hitung sebesar 4,047 lebih besar dari t tabel sebesar 1,998 sehingga hipotesis yang menyatakan bahwa terdapat pengaruh model pembelajaran inkuiri terstruktur terhadap berpikir kritis siswa diterima. Dengan demikian, pembelajaran kimia yang menggunakan model inkuiri terstruktur dapat membantu meningkatkan berpikir kritis siswa dengan memperoleh nilai rata- rata N-gain sebesar 0,33 yang berarti peningkatan berpikir kritis siswa tergolong sedang.

B. Saran

Berdasarkan kesimpulan diatas, saran dalam penelitian ini adalah : 1. Dalam kegiatan belajar mengajar guru diharapkan menjadikan model pembelajaran inkuiri terstruktur sebagai suatu alternative dalam mata pelajaran kimia. 2. Guru hendaknya menggunakan model pembelajaran inkuiri terstruktur sebagai salah satu model pembelajaran dalam proses belajar mengajar untuk meningkatkan berpikir kritis siswa. 3. Perlu adanya penelitian lebih lanjut untuk mengetahui apakah pembelajaran dengan model inkuiri terstruktur dapat menghasilkan berpikir kritis yang lebih baik pada materi pelajaran kimia pada konsep yang berbeda 64 DAFTAR PUSTAKA Agus Budi Susilo, Wijayanto dan Supartono “ model pembelajaran ipa berbasis masalah untuk meningkatkan motivasi belajat dan berpikir kritis siswa SMP” prodi pendidikan kimia Universitas Negeri Semarang Ahmad Sofyan, Tonih Feronika, dan Burhanudin Milama, Evaluasi pembelajaran IPA berbasis kompetensi, Jakarta:UIN Jakarta Press,2006,h. 105 Alan Colburn, An Inquiry Primer, California. State University. H 42-43 Alberta Learning, Focus on Inquiry: A Teacher’s Guide to Implementing Inquiry- based Learning, 44 Capital Boulevard, Street NW, Edmonton, Alberta,Canada,. 2004. H.7 Alec Fisher, Critical Thinking An Introduction, Electronic Journal of Science Education, 2001, pp. 4-8. Alifa Noora Rahma .2013. Pengembangan Perangkat Pembelajaran Model Inkuiri Berpendekatan SETS Materi Kelarutan dan Hasil Kelarutan untuk Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa dan Empati Siswa Terhadap Lingkungan. Journal of Education Research and Evaluation. Vol.1 No. 2. Tahun 2012:133-138 Alwasilah chaedar.2002. contextual teaching and learning menjadikan kegiatan belajar-mengajar mengasyikan dan bermakna. Bandung : Mizan Anggraeni Sri, Hakikat Pembelajaran IPA, pengajar jurusan pendidikan FMIPA. UPI Bandung Arthur B. Millman, Critical Thinking Attitudes: A Framework for the Issues, Informal Logic, 10, 1988, pp. Balqis Intan.2014.pengaruh multimedia interaktif game berbasis flash terhadap keterampilan berpikir kritis siswa pada materi system periodik unsur.skripsi.respositoriuinjkt Carol C Kuhlthlau dan Ross J Todd, 2006,. Guided Inquiry: A Framework For Learning Through School Libraries In 21 th Century School” Colburn Allan. 2000.an inquiry primer.sciens cope David E. Meltzer, The relationship between mathematics preparation and conceptual learning gains in p hysics: A possible “hidden variable” in diagnostic pretes score, Lowa : Departement of physics and astronomy, lowa state university, Ames, h 3 Departemen Pendidikan Nasional h.293 65 Departemen pendidikan nasional 2009. Pembelajaran yang mengembangkan critical thinking. Jakarta, perpustakaan nasional Departemen pendidikan nasional 2009. Pembelajaran yang mengembangkan critical thinking. Jakarta, perpustakaan nasional Dwi Nurcahya, “Pengaruh PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Kimi a”, Skripsi pada Sekolah Sarjana UIN Jakarta, Jakarta, 2012, h. 34, tidak dipublikasikan. Dwi Nurcahya, “Pengaruh PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Kimia”, Skripsi pada Sekolah Sarjana UIN Jakarta, Jakarta, 2012, h.26. Dwi Nu rcahya, “Pengaruh PBL terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Pembelajaran Kimia”, Skripsi pada Sekolah Sarjana UIN Jakarta, Jakarta, 2012, h.28 Edward de Bono, Revolusi Berpikir, Bandung : Kaifa PT Mizan Pustaka : 2007, h. 24 Edward de Bono, Revolusi Berpikir, Bandung : Kaifa PT Mizan Pustaka : 2007, h. 204 Endang Susilowati,.2013, Kimia Untuk Kelas XI SMA dan MA. Jakarta : Global h,. 113 Enniis, R.H. 1996. Critical Thinking. USA:Prentice-Hall, Inc Harsanto Radno. 2005. melatih anak berpikir analitis,kritis, dan kreatif, Jakarta: PT Grasindo Harun Rasyid dan Mansyur, Penilaian Hasil Belajar. Bandung: CV Wacana Prima,2009, h. 239-241 Henik Ismawati, Meningkatkan Aktivitas dan Hasil Belajar Sains-Fisika melalui Pembelajaran Inkuiri Terstruktur untuk Sub-Pokok Bahasan Pemantulan Cahaya. Skripsi. Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Negeri Semarang. 2007. Ken Gilberston. Timothy Bates, Terry McLaughlin, and Alan Ewert, Outdoor Education : Method and Strategies, United States: Human Kinetics, 2006, h.120. Lia Septiani Handriani, Ahmad harjono dan Aris Doyan, Pengaruh Model Pembelajaran Inkuiri Terstruktur dengan Pendekatan Saintifik Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis dan Hasil Belajar Siswa, 2015. Fakultas Ilmu Pendidikan Alam. Universitas Mataram Michael Purba, 2004, Kimia Untuk SMA Kelas XI, Jakarta : Penerbit Erlangga . h.80 66 Muh Sohibi dan Joko Siswanto 2012. Pengaruh pembelajaran berbasis masalah dan inkuiri terbimbing terhadap kemampuan berpikir kritis dan kreatif siswa.prodi pendidikan fisika IKIP PGRI Semarang. Muhibbin Syah, Psikologi Pendidikan, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2010, h.47 Naila Sahira, 2002, Ringkasan Teori dan Evaluasi Kimia SMAMA,Jakarta:Kompas Gramedia, h,.83 Nana Sudjana, Metoda Statistik, Bandung, Tarsito, 2005, h. 239-240 Nana Sudjana, Metoda Statistik, Bandung, Tarsito, 2005, h.466-467 Nana Sudjana, penilaian Hasil proses belajar mengajar, Bandung, PT Remaja Rosdakarya 2009,h.12 Nana Syaodih Sukmadinata, metode penelitian pendidikan, bandung: PT Remaja Rosdakarya, 2010,h.219 Nengsih Junaengsih, Perbandingan Pengaruh Pembelajaran Inkuiri Terbimbing dan Inkuiri Terstruktur terhadap peningkatan Penguasaan Konsep dan Kemampuan Kerja Ilmiah Siswa Kelas X pada Konsep Bioteknologi, Metamorfosa, Jurnal Pendidikan IPA Vol.1, h.28 Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2010, h. 44 Ngalim Purwanto, Psikologi Pendidikan, Bandung : PT Remaja Rosdakarya, 2010, h. 43 Novitsania Annis.2013.perbedaan keterampilan proses sains antara siswa yang menggunakan model pembelajaran inkuiri terstruktur dengan siswa yang menggunakan model inkuiri terbimbing pada konsep fotosintesis.skripsi uinjkt Philips Alexander dan tan aik ling, promoting inquiri through science reflection journal writing, euresia journal of mathematics, science and tekhnology education,2008,43 h.279-283 Radno Harsanto, melatih anak berpikir analisis, kritis, dan kreatif, Jakarta:Grasindo, 2005 h, 54 Richard r. hake, analyzing changegain score, America: depatement of physics, Indiana university, h. 1 Rochiati wiriatmadja, Metode penelitian tindakan kelas untuk meningkatkan kinerja guru dan dosen, Bandung: PT Remaja Rosdakarya,2009,h. 85 67 Ronald J. Bonnstetter and, Inquiry: Learning from the Past with an Eye on the Future , Electronic Journal of Science Education V3 N 12 December 2009 University of Nebraska, Lincoln. Rustaman., dan Nuryani. Strategi Belajar Mengajar IPA.h.76 Sophia Scott, Perception of Students Learning Critical Thinking Through Debate in a Technology Classroom : A case study, The Journal of Technology Students, 2007, pp. 2 Sophia Scott, Perception of Students Learning Critical Thinking Through Debate in a Technology Classroom : A case study, The Journal of Technology Students, 2007, pp. 2 Sri Anggraeni, Hakikat pembelajaran IPA. Pengajar Jurusan Pendidikan Biologi F-MIPA UPI Bandung. Sugiyono, Metode Penelitian pendidikan: pendekatan kuantitatif,kualitatif, dan RD, Bandung: Alfabeta,2011,h.144 Sugiyono, Statistika untuk Penelitian, Bandung:Alfabeta, 2007, h. 140-141 Sugiyono, Statistika untuk penelitian, bandung:alfabeta,2010, h. 61 Sugiyono,Statistika untuk penelitian, bandung:alfabeta,2010, h. 118 Sugiyono,Statistika untuk penelitian, bandung:alfabeta,2010, h. 148 Suharsimi Arikunto, prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik edisi revisi 2010, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010,h. 193 Suharsimi Arikunto, prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik edisi revisi 2010, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010,h. 213 Suharsimi Arikunto, prosedur penelitian: suatu pendekatan praktik edisi revisi 2010, Jakarta: PT Rineka Cipta, 2010,h.230-231 Sura Kitti, Kimia Itu Asyik Untuk SMA Kelas XI, 2006 Serpong : PT Kandel,. H.61 Susuwi, Analisis Keterampilan Proses Sains SMA pada Model Pembelajaran Praktikum D-Ei- Hd”, Jurnal Pengajaran MIPA Vol.14, 2009, h. 3 Suyatno, Aris Purwandi, Henang Widayanto dan Kuncoro PR,. 2007, Kimia Untuk SMA MA Kelas XI, Jakarta : PT Grasindo h,.76 Synder,L.G and synder, M.G. 2008 Teaching Critical Thinking and Problem Solving Skills. The Delta Pi Epsilon Journal. Vol.L, No. 2, SpringSummer, 2008:90-99 68 Tisngatun Nurochmah, Pengaruh Pendekatan Inkuiri Terstruktur Terhadap Keterampilan Proses Sains Siswa, Jurusan Pendidikan Ilmu Pengetahuan Alam Universitas Pendidikan Indonesia Bandung, 2007, h. 57 Trianto, Mendesain Model Pembelajaran Inovatif-Progresif, Jakarta: Kencana, 2009 h.172 Trianto, Model Pembelajaran Terpadu, Jakarta : Prestasi Pustaka, 2007. H.153 Undang-undang RI No 20 Tahun 2003 tentang sistem pendidikan nasional. UNDP.2010. Human Development Report 2010: 20th Anniversary Edition. New York: Palgrave Macmillan Vincent Ryan Ruggiero, Bayond Feelings A Guide to Critical Thinking, New York : McGraw-Hill, 2004, h. 17. Vincent Ryan Ruggiero, Bayond Feelings A Guide to Critical Thinking, New York : McGraw-Hill, 2004, h. 18 Vincent Ryan Ruggiero, Bayond Feelings A Guide to Critical Thinking, New York : McGraw-Hill, 2004, h. 19 Vincent Ryan Ruggiero, Bayond Feelings A Guide to Critical Thinking, New York : McGraw-Hill, 2004, h. 21. Watson-Glaser, Critical Thingking Appraisal, Practice Test, 2002, pp. 4-12 Wina Sanjaya, Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta : Kencana, 2008, h. 191 Zulfiani. Strategi Pembelajaran Sains, Jakarta: Lembaga Penelitian UIN Jakarta, 2009, h. 121.