Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Metode PembelajaranTeknik: Three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan SumberBahanAlat Penilaian

Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 1 Nama Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH CIKELET Mata Pelajaran :B. Inggris KelasSemester : XI1 Pertemuan ke : 1 Alokasi Waktu : 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari 2. Mengungkapkan makna dalam monolog yang berbentuk report, narrative dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar 1. Merespon makna dalam makna dalam teks monolog sederhana menggunakan ragam bahasa lisan secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: reports 2. Mengungkapkan makna dalam teks monolog secara akurat, lancar dan berterima yang menggunakan ragam bahasa lisan yang berbentuk: report Indikator 1. Merespon wacana monolog: report 2. Melakukan monolog berbentuk : report

1. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat merespon wacana monolog: report  Siswa dapat melakukan monolog berbentuk : report

2. Materi Pokok

Wacana monolog berbentuk: report, contohnya:

3. Metode PembelajaranTeknik: Three-phase technique

Whales are sea-livings mammals. They therefore breathe air but cannot survive on land. Some species are very large indeed and the blue whale, which can exceed 30 meters in length, is the largest animal to have lived on earth. Superficially, the whale looks rather like a fish, but there are important differences in its external structure; its tail consists of a pair of broad, flat horizontal paddles the tail of a fish is vertical and it has a single nostril on top of its large, broad head. The skin is smooth and shiny and beneath it lies a layer of fat blubber. It can be up to 30 meters in thickness and serves heat and body fluids. 17

4. Langkah-langkah Kegiatan

 Kegiatan Awal 10’  Tanya-jawab mengenai gambar dalam buku teks  Kegiatan Inti 70’  Siswa mendengarkan teks lisan report sambil melengkapi teks tersebut.  Siswa merespon isi teks dengan menjawab pertanyaan dan melafalkan beberapa kosakata.  Siswa memberi label bagian-bagian tubuh seekor ikan.  Siswa membuat report seekor hewan secar berkelompok tanpa menyebutkan nama hewan tersebut.  Salah satu perwakilan dari tiap kelompok siswa maju ke depan dan kelompok siswa lain menebak hewan yang dilaporkan, dengan menggunakan ungkapan yang tertera di buku guessing games.  Kegiatan Akhir 10’ Siswa mendapat feedback dari guru

5. SumberBahanAlat

 Buku Look Ahead 2  KasetCD  Tape  Script dari Look Ahead 2  Ensiklopedia dari perpustakaan

6. Penilaian

 Teknik: Performance Assessment responding  Bentuk: Pertanyaan lisan Garut, 1 Juli 2013 Mengetahui, Kepala Sekolah Guru Mata Pelajaran Ahmad Yani, S.Pd., MM Wina Dwina Hermayanti, S.Pd NIP. 10720213 199903 1 004 NUPTK. .1636768669220012 18 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran 2 Nama Sekolah : SMA MUHAMMADIYAH CIKELET Mata Pelajaran :B. Inggris KelasSemester : XI1 Pertemuan ke : 2 Alokasi Waktu: 2 x 45 menit Standar Kompetensi 1. Memahami makna dalam percakapan transaksional interpersonal resmi dalam konteks kehidupan sehari-hari. 2. Mengungkapkan makna dalam teks percakapan transaksional resmi dan percakapan berlanjut sustained secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar 1. Merespon makna dalam percakapan transaksional to get things done dan interpersonal bersosialisasi resmi dan tak resmi secara akurat, lancar, dan berterima menggunakan ragam bahasa lisan yang melibatkan tindak tutur: menyatakan perasaan expressing: surprise.

2. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional to get things