Mengungkapkan makna dalam teks monologesei yang menggunakan ragam Tujuan Pembelajaran Materi Pokok Metode PembelajaranTeknik: Three-phase technique Langkah-langkah Kegiatan

Mata Pelajaran :B.Inggris KelasSemester : XI1 Pertemuan ke : 40 Alokasi Waktu: 3x 45 menit Standar Kompetensi 1. Memahami makna teks monologesei berbentuk report, narrative dan analytical exposition secara akurat, lancar, dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan 2. Mengungkapkan makna dalam teks monologesei tulis berbentuk report, narrative, dan analytical exposition secara akurat, lancar dan berterima dalam konteks kehidupan sehari-hari dan mengakses ilmu pengetahuan. Kompetensi Dasar 1. Memahami dan merespon makna dalam teks monologesei yang menggunakan ragam bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: analytical exposition

2. Mengungkapkan makna dalam teks monologesei yang menggunakan ragam

bahasa tulis secara akurat, lancar dan berterima dalam teks berbentuk: analytical exposition Indikator  Mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks: analytical exposition

1. Tujuan Pembelajaran

 Siswa dapat mengidentifikasi ciri-ciri kebahasaan teks: analytical exposition

2. Materi Pokok

3. Metode PembelajaranTeknik: Three-phase technique

The Importance of English Language I personally think that English is the world’s most important language. Why do I say that? Firstly, English is an international language. It is spoken by many people all over the world, either as a first or second language. Secondly, English is also the key which opens doors to scientific and technical knowledge, which is needed for the economic and politics development of many countries in the world. Thirdly, English is a top requirement of those seeking jobs. Applicants who master either active or passive English are more favorable than those who don’t. From the facts above, it is obvious that everybody needs to learn English to greet the global era. Adapted from Student Book For SMA, Balai Pustaka 97

4. Langkah-langkah Kegiatan

 Kegiatan Awal 10’ Siswa melakukan diskusi tentang fungsi so, but dan because  Kegiatan Inti 125’  Siswa Siswa membaca penjelasaan mengenai fungsi so, but dan because  Siswa melengkapi teks analytical exposition berbentuk surat dengan so, but atau because  Siswa membaca penjelasan mengenai kata penghubung yang biasa digunakan dalam complex sentence  Siswa menggabungkan simple sentence dengan menggunakan kata penghubung utnuk emembuat complex sentence  Siswa membaca penjelasan tentang linking verbs relational process dan contohnya.  Siswa menentukan bentuk kata kerja yang sesuai dalam suatu kalimat  Siswa mengubah kata menjadi bentuk pasifaktif dalam teks berbentuk analytical exposition  Siswa mengidentfikasi makna kalimat emotive atau evaluative languange  Kegiatan Akhir 10’  Siswa mengulang penjelasan tentang so, but, because, complex sentence, linking verbs relational process , emotive dan evaluative language  Siswa mendapat tugas mencari artikel berbentuk analytical exposition dan menentukan emotive dan evaluative language

5. SumberBahanAlat