Pertemuan Pertama KESIMPULAN DAN SARAN

V. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Langkah Accelerated Learning Waktu Pendahuluan 10 menit  Motivasi  Apersepsi 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3. Siswa mengumpulkan pr yang telah dikerjakan 4. Siswa memperhatikan tujuan-tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 5. Siswa mendengarkan motivasi dari guru tentang manfaat mempelajari persamaan kuadrat dalam kehidupan sehari-hari. 6. Guru mengimgatkan kembali tentang variabel, koefisien dan konstanta dalam persamaan. 7. Siswa dalam kelas dibentuk menjadi beberapa kelompok dalam setiap kelompok beranggotakan 4-5 orang  Motivating your mind Inti 70 menit  Mengamati  Mengamati dan mengumpulkan informasi 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah dalam pembelajaran hari ini. 2. Siswa dalam kelompok mengamati, memahami ilustrasi yang ada di LKS 3 lalu mengikuti langkah –langkah yang diberikan untuk mengetahui definisi persamaan  Acquiring the information  Searching out the meaning  Menanya  Mengumpulkan informasi  Mengasosiasikan mengolah informasi  Mengkomunikasi kan kuadrat dan menentukan akar-akar persamaan kuadrat dengan faktorisasi. 3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru bila ada yang kurang dipahami. 4. Siswa diberikan pertanyaan untuk mengingat pengetahuan sebelumnya yang berkaitan dengan variabel, koefisien dan konstanta. 5. Siswa berdiskusi menyelesaikan permasalahan yang ada dalam LKS 3 dengan petunjuk-petunjuk yang diketahui dalam LKS 3 maupun dengan pengetahuan yang sudah diketahui sebelumnya yang berkaitan dengan penerapan fungsi dan persamaan. 6. Siswa menyampaikan hasil disikusi dalam kelompok di depan teman yang lainnya.  Searching out the meaning  Triggering the memory  Exhibition what you know Penutup 10 menit 1. Siswa dengan bimbingan guru, menyimpulkan materi yang telah dipelajari lalu mencatat hasil kesimpulan materi tersebut. 2. Siswa mencatat PR yang diberikan oleh guru 3. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan dalam  Reflecting on how you’ve learned

VI. AlatMediaSumber Pembelajaran

1. AlatMedia Pembelajaran: a. Penggaris, spidol, papan tulis b. Lembar kerjaSiswa 2. Sumber Pembelajaran: a. Kasmina, Toali. 2013. Matematika untuk SMKMAK X kurikulum 2013. Jakarta: Erlangga. b. Buku Matematika Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013

VII. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian Instrumen Penilaian No. Indikator Soal Skor 1. Menggunakan faktorisasi dalam mencari akar-akar persamaan kuadrat 1. Carilah akar-akar dari persamaan kuadrat dengan menggunakan faktorisasi. a. b. c. d. 80 2. Mengaplikasikan konsep yang berkaitan dengan permasalahan akar- akar persamaan kuadrat 2. adalah model keuntungan barang sebanyak x unit pada suatu perusahaan. Tentukanlah minimal barang yang harus dijual jika perusahaan tidak ingin rugi? 20

D. Pertemuan Keempat

I. Indikator

Menggunakan bentuk kuadrat sempurna dalam mencari akar-akar persamaan kuadrat.

II. Tujuan Pembelajaran

Setelah pembelajaran, peserta didik dapat : Menggunakan bentuk kuadrat sempurna dalam mencari akar-akar persamaan kuadrat.

III. Materi Matematika

Menentukan akar-akar persamaan kuadrat Persamaan kuadrat diubah menjadi kuadrat sempurna dengan cara sebagai berikut. 1. Pastikan koefisien dari adalah 1, bila belum bernilai 1 bagilah dengan bilangan sedemikian hingga koefisiennya adalah 1. 2. Pindahkan konstanta ke ruas kanan jika ada 3. Tambahkan ruas kiri dan kanan dengan kuadrat dari setengah koefisien 4. Buatlah ruas kiri menjadi bentuk kuadrat, sedangkan ruas kanan disederhanakan.

IV. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Metode : Accelerated Learning

V. Langkah-langkah Pembelajaran

Langkah Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Langkah Accelerated Learning Waktu Pendahuluan 10 menit  Motivasi  Apersepsi 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3. Siswa mengumpulkan pr yang telah dikerjakan 4. Siswa memperhatikan tujuan-tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 5. Siswa mendengarkan ice breaking dari guru agar siswa lebih termotivasi dalam proses pembelajaran. 6. Guru mengingatkan kembali tentang variabel, koefisien dan konstanta 7. Siswa dalam kelas dibentuk menjadi beberapa kelompok dalam setiap kelompok beranggotakan 4-5  Motivating your mind