b. Menggunakan rumus jumlah dan hasil kali akar. Jika dan
adalah akar-akar persamaan kuadrat. Maka persamaan kuadratnya adalah:
IV. PendekatanMetode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Accelerated Learning
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Langkah
Accelerated Learning
Waktu Pendahuluan
10 menit
Motivasi
Apersepsi
1. Melakukan
pembukaan dengan
salam pembuka dan berdoa untuk memulai
pembelajaran
2. Memeriksa kehadiran
peserta didik sebagai sikap disiplin
3. Siswa mengumpulkan
pr yang
telah dikerjakan
4. Siswa memperhatikan
tujuan-tujuan pembelajaran
yang akan dicapai.
5. Siswa mendengarkan
ice breaking dari guru agar
siswa lebih
termotivasi dalam
proses pembelajaran. 6.
Guru mengingatkan kembali tentang rumus
faktorisasi juga jumlah dan hasil kali akar
7. Siswa dalam kelas
dibentuk menjadi
beberapa kelompok
dalam setiap
kelompok beranggotakan
4-5 orang.
Motivating your mind
Inti 60 menit
Mengamati
Mengamati dan mengumpulkan
informasi
Menanya
Mengumpulkan informasi
Mengasosiasikan mengolah
informasi 1.
Siswa mendengarkan penjelasan
guru tentang
langkah- langkah
dalam pembelajaran hari ini.
2. Siswa
dalam kelompok mengamati,
memahami langkah- langkah yang ada di
LKS
7 tentang
penyusunan persamaan kuadrat.
3. Siswa
diberi kesempatan
untuk bertanya kepada guru
bila ada yang kurang dipahami.
4. Siswa
diberikan pertanyaan
untuk mengingat
pengetahuan sebelumnya
tentang faktorisasi
juga jumlah dan hasil kali
akar serta
penjumlahan dan
perkalian akar
kuadrat. 5.
Siswa berdiskusi
menyelesaikan permasalahan
yang ada dalam LKS 7
dengan petunjuk-
petunjuk yang
diketahui dalam LKS 7
maupun dengan
pengetahuan yang
sudah diketahui
sebelumnya tentang
faktorisasi juga
jumlah dan hasil kali akar
serta penjumlahan
dan perkalian
akar kuadrat.
Acquiring the
information
Searching out
the meaning
Searching out
the meaning
Triggering the memory
Mengkomunikasi kan
6. Siswa menyampaikan
hasil disikusi dalam kelompok di depan
teman yang lainnya.
Exhibition what
you know
Penutup 10 menit
1. Siswa
dengan bimbingan
guru menyimpulkan materi
yang telah dipelajari lalu
mencatat hasil
kesimpulan materi tersebut.
2. Siswa mencatat PR
yang diberikan oleh guru
3. Guru
menutup pembelajaran hari ini
dengan salam Reflecting
on how
you’ve learned
VI. AlatMediaSumber Pembelajaran
1. AlatMedia Pembelajaran:
a. Penggaris, spidol, papan tulis
b. Lembar kerjaSiswa
2. Sumber Pembelajaran:
a. Kasmina, Toali. 2013. Matematika untuk SMKMAK X kurikulum
2013. Jakarta: Erlangga. b.
Buku Matematika Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 201
VII. Penilaian Hasil Belajar
Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian
Instrumen Penilaian No.
Indikator Soal
Skor 1.
Memilih prosedur
tertentu pada
persamaan kuadrat yang diketahui akar-
akarnya 1.
Susunlah persamaan kuadrat yang akar-akarnya adalah:
a. 0 dan 4
b. √ dan √
60
2. Memanfaatkan
akar-akar persamaan kuadrat lain untuk
persamaan kuadrat baru
2. Jika p dan q adalah akar-akar
persamaan kuadrat . Tentukan persamaan
kuadrat baru yang akar- akarnya
dan 40
H. Pertemuan Kedelapan
I. Indikator
Mengaplikasikan konsep persamaan kuadrat dalam permasalahan sehari- hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
II. Tujuan Pembelajaran
Setelah pembelajaran, peserta didik dapat : Mengaplikasikan konsep persamaan kuadrat dalam permasalahan sehari-
hari yang berkaitan dengan persamaan kuadrat
III. Materi Matematika
Aplikasi persamaan kuadrat Aplikasi persamaan kuadrat
Persamaan kuadrat dapat digunakan dalam memecahkan beberapa permasalahan dalam kehidupan sehari-hari. Langkah pertama harus
membuat model matematika dari suatu permasalahan setelah itu dapat diselesaikan dengan penyelesaian persamaan kuadrat yang telah dipelajari.
IV. Pendekatan dan Metode Pembelajaran
Pendekatan : Scientific
Metode : Accelerated Learning
V. Langkah-langkah Pembelajaran
Langkah Pembelajaran
Deskripsi Kegiatan Langkah
Accelerated Learning
Wakt u
Pendahuluan 10
menit
Motivasi
1. Melakukan pembukaan
dengan salam pembuka dan
berdoa untuk
memulai pembelajaran 2.
Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai
sikap disiplin 3.
Siswa mengumpulkan pr yang telah dikerjakan
4. Siswa memperhatikan
tujuan-tujuan pembelajaran yang akan
dicapai.
5. Siswa mendengarkan
Motivating
Kategori