Pertemuan Ketiga KESIMPULAN DAN SARAN

beranggotakan 4-5 orang. Inti 70 menit  Mengamati  Mengamati dan mengumpulkan informasi  Menanya  Mengumpulkan informasi  Mengasosiasika nmengolah informasi  Mengkomunikas ikan 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah dalam pembelajaran hari ini. 2. Siswa dalam kelompok mengamati, memahami langkah-langkah yang ada di LKS 5 dalam mencari rumus abc lalu menentukan akar-akar kuadrat dengan rumus abc. 3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru bila ada yang kurang dipahami. 4. Siswa diberikan pertanyaan untuk mengingat pengetahuan sebelumnya yang berkaitan dengan kuadrat sempurna 5. Siswa berdiskusi menyelesaikan permasalahan yang ada dalam LKS 5 dengan petunjuk-petunjuk yang diketahui dalam LKS 5 maupun dengan pengetahuan yang sudah diketahui sebelumnya tentang kuadrat sempurna. 6. Siswa menyampaikan hasil disikusi dalam kelompok di depan teman yang lainnya.  Searching out the meaning  Searching out the meaning  Triggering the memory  Exhibition what you know Penutup 10 menit 1. Siswa dengan bimbingan guru  Reflecting on how menyimpulkan materi yang telah dipelajari lalu mencatat hasil kesimpulan materi tersebut. 2. Siswa mencatat PR yang diberikan oleh guru 3. Guru menutup pembelajaran hari ini dengan salam you’ve learned

VI. AlatMediaSumber Pembelajaran

1. AlatMedia Pembelajaran: a. Penggaris, spidol, papan tulis b. Lembar kerjaSiswa 2. Sumber Pembelajaran: a. Kasmina, Toali. 2013. Matematika untuk SMKMAK X kurikulum 2013. Jakarta: Erlangga. b. Buku Matematika Siswa Kelas X, Kemendikbud, tahun 2013

VII. Penilaian Hasil Belajar

Penilaian Pengetahuan : Teknik Tes Bentuk Tertulis Uraian Instrumen Penilaian No. Indikator Soal Skor 1. Menggunakan rumus abc dalam mencari akar-akar persamaan kuadrat. Tentukan penyelesaian persamaan berikut dengan menggunakan rumus abc. a. b. c. 100

F. Pertemuan Keenam

I. Indikator

1. Mengembangkan syarat diskriminan pada jenis akar-akar persamaan kuadrat. 2. Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat II. Tujuan Pembelajaran Setelah pembelajaran, peserta didik dapat : 1. Mengembangkan syarat diskriminan pada jenis akar-akar persamaan kuadrat. 2. Menentukan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat III. Materi Matematika Jenis-jenis akar persamaan kuadrat Jenis akar-akar tersebut akan bergantung pada Diskriminan yaitu Jenis akar persamaan kuadrat berdasarkan nilai Diskriminan D a. Jika , maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar real yang berbeda b. Jika , maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar real yang kembar sama c. Jika , maka persamaan kuadrat mempunyai dua akar yang tidak real imajiner Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat Rumus jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat didapat dengan menjumlahkan dan juga mengalikan dan dari rumus abc. Maka rumusnya sebagai berikut:

IV. Pendekatan dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific Metode : Accelerated Learning

V. Langkah-langkahPembelajaran

Langkah Pembelajaran Deskripsi Kegiatan Langkah Accelerated Learning Waktu Pendahuluan 10 menit 1. Melakukan pembukaan dengan salam pembuka dan berdoa untuk memulai pembelajaran 2. Memeriksa kehadiran peserta didik sebagai sikap disiplin 3. Siswa mengumpulkan PR yang telah dikerjakan  Motivasi  Apersepsi 4. Siswa memperhatikan tujuan-tujuan pembelajaran yang akan dicapai. 5. Siswa mendengarkan ice breaking dari guru agar siswa lebih termotivasi dalam proses pembelajaran. 6. Guru mengingatkan kembali tentang bilangan real, rasional dan imajiner. 7. Siswa dalam kelas dibentuk menjadi beberapa kelompok dalam setiap kelompok beranggotakan 4-5 orang.  Motivating your mind Inti 70 menit  Mengamati  Mengamati dan mengumpulkan informasi  Menanya  Mengumpulkan informasi  Mengasosiasika 1. Siswa mendengarkan penjelasan guru tentang langkah-langkah dalam pembelajaran hari ini. 2. Siswa dalam kelompok memahami langkah- langkah yang ada di LKS 6 tentang jenis- jenis akar persamaan kuadrat dan jumlah dan hasil kali akar-akar persamaan kuadrat. 3. Siswa diberi kesempatan untuk bertanya kepada guru bila ada yang kurang dipahami. 4. Siswa diberikan pertanyaan untuk mengingat pengetahuan sebelumnya tentang bilangan real, rasional dan imajiner. 5. Siswa berdiskusi menyelesaikan  Acquiring the information  Searching out the meaning  Searching out the meaning  Triggering the memory