106
belajar sebagai pihak pelaksana menjadi lebih efektif dirasakan secara umum oleh masyarakat.
4. Faktor Pendukung dari Partisipasi Program Kelompok
Belajar pada Anak Putus Sekolah
Dalam memberikan partisipasinya, Kelompok Belajar memiliki faktor-faktor pendukung yang mempengaruhi efektifitas
perannya. Faktor pendukung tersebut berasal dari pihak pengurus dan pendidik serta orang tua di Kelompok Belajar. Dari faktor
pendukung inilah partisipasi kelompok belajar dapat diberikan dan diterima secara positif bagi kemajuan peserta didik. Faktor-faktor
pendukung ini disampaikan sendiri oleh ketua pengurus Kelompok Belajar secara langsung.
Bapak Phz selaku ketua di Kelompok Belajar sore hari ini menyampaikan bahwa :
“adanya keprcayaan dari pihak orang tua untuk terus melibatkan kami mendidik anak mereka, jadi sambutannya
itu baik kepada kami untuk ikut berperan disitu. Kami disini juga menjadi pihak yang terpercaya sebagai pendidik
sedikit banyak memiliki pengalaman yang kiranya bisa diterima untuk solusi pemasalahan atau ilmunya dapat kami
sampaikan kepada anak didik.” hal: 157, point E, No 7 Dari pihak orang tua sendiri Bapak Sn mengungkapkan
bahwa : “ya dengan dibentuknya Kelompok Belajar ini, banyak
memberikan dampak positif kepada anak kami khususnya dalam ilmu pengetahuan ya, setidaknya anak kami sudah
bisa sedikit lebih maju dari sebelumnya. Kami sebagai orang tua anak sedikit lebih tenang karena anak kami sudah
107
sedikit lebih peduli terhadap masa depan mereka.” hal: 175, point C, No 3
Dari pihak peserta didik sendiri Adik VV mewakili peserta didik yang lainnya mengungkapkan bahwa :
“pembelajaran disini sangat menyenangkan, pendidik- pendiknya baik dan selalu mengajarkan kami apa yang
belum kami ketahui. Kami selalu berdiskusi dan bertanya ketika kami tidak mengerti tentang pembelajaran. Semenjak
kami mengikuti pembelajaran di Kelompok belajar ini kami merasa lebih berarti di mata teman-teman kami yang masih
bersekolah dan ilmu pengetahuan yang kami miliki sama
dengaan apa yang mereka miliki.” hal: 168, point D, No 3 Dari pengungkapan beberapa sumber penelitian di atas
dapat disimpulkan bahwa faktor-faktor yang mendukung partisipasi kelompok belajar sore hari di Desa Jalan Laut terhadap
anak usia sekolah yang tidak memperdulikan pendidikan dapat diberikan dan diterima baik yaitu; 1 adanya kepercayaan orang tua
peserta didik untuk selalu mendukung anaknya mengikuti pembelajaran di Kelompok Belajar sore hari, 2 pengurus dan
pendidik di Kelompok Belajar sore hari sudah memiliki panyak pengetahuan dan ilmu dalam belajar mengajar sehingga peserta
didik dapat memperoleh manfaat positif serta mampu meberikan solusi dari berbagai hambatan yang dialami, 3 peserta didik
berantusias untuk mengikuti pembelajaran di Kelompok Belajar, karena mereka memiliki pemikiran pendidikan lebih penting
dibanding uang, 4 pendidik dan orang tua sudah menjalankan
108
kerja sama agar peserta didik memiliki semangat untuk menuntut ilmu walaupun tidak mengikuti pendidikan secara formal.
5. Faktor Penghambat dari Partisipasi Program Kelompok
Kategori