Mandiri Pembahasan Hasil Penelitian

126 yang belum sesuai antara pengamatan anggota satu dengan yang lain maka akan diulang kembali hal ini menunjukkan sikap pantang menyerah siswa dalam mengerjakan tugas. Selain itu, siswa memiliki alternatif tindakan apabila mengalami kesalahan atau kegagalan dalam klasifikasi dengan mengulang kembali pengamatan tanaman. Dari hasil studi dokumentasi, guru menanamkan sikap tanggung jawab pada siswa melalui tugas, apabila terlambat dalam mengumpulkan nilai akan dikurangi. Dalam hasil pengamatan, guru memberikan soal essay untuk menilai kemampuan siswa dalam menganalisis. Dalam kegiatan belajar, siswa sering bertanya pada materi yang dihubungkan dengan keadaan lingkungan sekitar. Hal ini menunjukkan bahwa siswa kritis dalam mengemukakan masalah berkaitan dengan lingkungan. Dalam kegiatan observasi, siswa mengumpulkan tugas dengan tepat waktu, selain itu siswa aktif bertanya terhadap guru. Selain itu, siswa mempertahankan gagasan yang dimiliki walaupun guru menguji kembali pendapat siswa untuk melihat kemampuan atau pengetahuan. Hal ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh Ramli 2010 sikap berani mengambil resiko dapat dilihat dari berani mempertahankan gagasan atau pendapat walaupun terdapat tantangan atau kritik, berani menerima tugas dengan segala resiko, berani mengajukan pertanyaan atau mengemukakan masalah yang tidak dikemukakan orang lain, tidak mudah dipengaruhi orang lain, berani mengakui kegagalan dan berusaha lagi. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, siswa memiliki sikap berani beresiko yang dapat dilihat dari kegiatan klasifikasi tanaman diantaranya mengumpulkan tugas tepat waktu, mengajukan pertanyaan atau mengemukakan masalah yang 127 tidak dikemukakan orang lain yang dikaitkan dengan lingkungan, berani mempertahankan gagasan atau pendapat walaupun terdapat tantangan atau kritik dari guru tidak mudah dipengaruhi orang lain, mengakui kegagalan dan gigih dalam kegiatan praktik.

5. Berorientasi Pada Tindakan

Dari hasil pengamatan, guru memberikan tugas mandiri berkelanjutan kepada para siswa yaitu merangkum catatan atau materi pelajaran sampai akhir semester yang hasilnya akan dinilai oleh guru. Tugas ini diberikan untuk menilai ketekunan siswa dalam mencatat materi yang diberikan oleh guru. Upaya guru meningkatkan produktifitas dalam praktik biologi dengan menilai setiap tugas yang diberikan dan menetapkan nilai minimal yang harus diperoleh siswa sesuai dengan KKM kriteria ketuntasan minimal, dalam hal ini dapat untuk melihat tingkat motif berprestasi dan dorongan siswa dalam mengerjakan tugas. Dalam kegiatan observasi, siswa selalu mengumpulkan tugas yang diberikan guru tepat waktu. Sedangkan dalam kegiatan studi dokumentasi semua siswa memiliki nilai diatas standar KKM kriteria ketuntasan minimal yaitu tujuh puluh lima 75 dalam menyelesaikan tugas klasifikasi tanaman yang diberikan guru. Hal ini sesuai dengan yang dikemukakan oleh Andre 2012 sikap berorientasi pada tindakan adalah orang yang selalu mengutamakan nilai-nilai motif berprestasi, ketekunan dan ketabahan, tekad kerja keras, mempunyai dorongan kuat. Sehingga dapat disimpulkan bahwa, siswa memiliki sikap berorientasi pada tindakan dalam kegiatan klasifikasi yaitu mengutamakan nilai-nilai motif berprestasi yaitu dengan mengerjakan tugas sebaik mungkin dan tepat waktu agar