Apakah siswa dapat menjelaskan kembali materi berwawasan lingkungan

167 untuk menanamkan sikap mandiri dan kerjasama dalam pembelajaran biologi yaitu dengan tugas-tugas, membawa bahan praktikum, secara kelompok untuk melihat kerjasama. Hal ini senada dengan guru kelas sebelas yaitu dengan belajar kelompok agar menciptakan rasa kerjasama dan kemandirian. Sikap kepemimpinan, dapat dilihat pada strategi guru dalam menanamkan sikap koordinatif dalam kegiatan kelompok siswa selain itu memberikan tema yang membutuhkan kerjasama antar anggota contoh buat makalah penelitian. Guru mempresensi siswa untuk menanamkan nilai kedisiplinan pada awal jam pelajaran. Guru meminta siswa untuk berdiskusi dalam rangka menanamkan kerjasama agar tidak hanya mendengarkan. Sikap berani beresiko, dapat dilihat pada guru yang menumbuhkan sikap pantang menyerah dalam kegiatan eksperimen dengan selalu mencoba jangan takut gagal selain itu menceritakan sejarah orang- orang sukses yang tidak kenal menyerah. Strategi guru dalam mengembangkan potensi siswa dalam pemanfaatan lingkungan dan limbah sebagai media praktek dengan membawa, mengamati. Walau tergantung pemanfaatan terbatas pada setiap bab. Siswa memiliki alternatif tindakan apabila mengalami kesalahan atau kegagalan dengan mengulang kembali terkadang ada yang cuek saja. Dalam tugas individu yang diberikan guru untuk menanamkan sikap kerja keras dan tanggung jawab pada siswa dengan tugas, kalau terlambat mengumpulkan nilai saya akan dikurangi dan soal yang memerlukan analisis siswa. Sikap berorientasi pada tindakan, dengan memberi tugas mandiri yang berkelanjutan untuk para siswa contoh catatan sampe akhir semester dan akan selalu dinilai. Hal ini karena terhalang libur atau saya tidak bisa mengajar. Cara guru menumbuhkan sikap kewirausahaan melalui kegiatan praktek di sekolah, belum bisa 168 karena terbatas pada waktu dan kesadaran siswa, belum ada koordinasi. Menumbuhkan atau menanamkan sikap kewirausahaan, dilakukan tetapi kurang berpengaruh pada siswa. Cara guru meningkatkan produktifitas dalam praktik biologi dengan menilai hasil dan minimal sesuai dengan KKM kriteria ketuntasan minimal dan dihubungkan permasalahan yang sering muncul di lingkungan. Observasi: sikap kreatif yang tampak pada siswa adalah kelancaran dalam mengemukakan gagasan sebagai contoh materi apa saja yang masih diingat ketika guru bertanya pada siswa. Dalam pemecahan soal yang diberikan guru siswa aktif membaca dari buku paket atau dari internet. Siswa tergolong ulet dalam mencari tugas, hal ini dapat dilihat dengan mengunjungi kebun binatang dan peternakan saat guru memberikan tugas observasi mengenai hewan. Perilaku mandiri, dapat dilihat dari sikap inisiatif siswa saat pelajaran dimulai dengan menyiapkan buku dan tugas yang dibutuhkan selain itu siswa membawa laptop untuk disalurkan pada LCD yang akan digunakan guru ketika kegiatan belajar mengajar. Hal ini dapat terlihat siswa dapat mencukupi kebutuhan untuk memperlancar kegiatan belajar. Sebagian besar siswa juga bertanggung jawab atas tugas yang diberikan guru tepat waktu. Sedangkan sikap kepemimpinan, dilihat dari sikap jujur siswa saat ulangan dan kemampuan bekerjasama yang baik saat kegiatan kelompok dengan pembagian tugas yang baik. Sikap berani mengambil resiko, tidak mudah terpengaruh terhadap pendapat orang lain serta mempertahankan pendapat yang dimiliki. Sikap berorientasi pada tindakan terlihat pada kerja keras siswa mencari tanaman yang sulit didapt dan berinisiatif mencari tanaman sejenis apabila tidak ditemukan yang diperlukan.

b. Bagaimana jiwa kewirausahaan peserta didik kreatif, mandiri,

kepemimpinan, berani beresiko dan berorientasi pada tindakan pada ekstrakurikuler karya ilmiah remaja? 169 Wawancara: Sikap kreatif siswa dalam memecahkan sebuah masalah atau soal baik konsep Kelompok Ilmiah Remaja KIR, masih belum nampak, karena masih bertanya terus masalah yang menarik itu seperti apa contoh dalam pemilihan tema. Sedangkan strategi pembimbing untuk menumbuhkan sikap inovatif dalam pemanfaatan limbah dan lingkungan dalam Kelompok Ilmiah Remaja KIR dengan memberikan contoh hasil karya yang pernah juara. Siswa memiliki sikap yang baik dalam mengemukakan pendapat atau gagasan yang dimiliki dengan mendekat dulu ke guru lalu bertanya dengan sopan. Sikap mandiri, dapat dilihat dari siswa memanfaatkan fasilitas kelas dan lingkungan dengan baik pada kegiatan praktikkum walau ada beberapa bahan dari luar lingkungan sekolah tapi tetap tentang lingkungan, karena keterbatasan jenis tanaman. Strategi pembimbing dalam menumbuhkan rasa percaya diri siswa dalam kegiatan ini adalah pemberian motivasi dan semangat pada siswa. Cara pembimbing untuk menanamkan sikap mandiri dan kerjasama dalam ekstrakurikuler Kelompok Ilmiah Remaja yaitu dengan motivasi bahwa kalau kita ada kemauan pasti ada jalan. Sikap kepemimpinan, strategi pembimbing untuk menanamkan sikap koordinatif dalam kegiatan kelompok siswa yaitu dengan pembagian tugas untuk para siswa. Pembimbing mempresensi siswa untuk menanamkan nilai kedisiplinan. Guru meminta siswa untuk berdiskusi dalam rangka menanamkan kerjasama dengan sistem kelompok anggota 3-4 orang. Sikap berani beresiko, pembimbing menumbuhkan sikap pantang menyerah dalam kegiatan eksperimen denagn mencoba terus, jangan berhenti serta jangan takut dengan gagal. Strategi pembimbing dalam mengembangkan potensi siswa dalam pemanfaatan lingkungan dan limbah sebagai media praktek melalui memberikan pengetahuan dan masalah lingkungan di sekitar kita. Siswa memiliki alternatif tindakan apabila mengalami kesalahan atau kegagalan. Dalam tugas