Karakteristik Siswa Sekolah Dasar

25 1 siasat membuka pelajaran set induction; 2 variasi stimulus stimulus variation; 3 keterampilan bertanya question skill; 4 isyarat silence and non-verbal clue; 5 ilustrasipenggunaan contoh ilustration and use of example; 6 kemampuan berkomunikasi communication; 7 penguatan dan balikan reinforcemcent and feedback; 8 siasat menutup pembelajaran closure; 9 prinsip penerapan keterampilan dasar pelaksanaan pembelajaran; 10 prosedur melatih keterampilan dasar pelaksanaan pembelajaran. Guru yang memiliki level kinerja tinggi merupakan guru yang memiliki produktivitas kerja sama dengandi atas standar yang ditentukan, begitupun sebaliknya, guru yang memiliki level kinerja rendah, maka guru tersebut merupakan guru yang tidak produktif Priansa 2014: 79. Guru dituntut untuk memiliki kinerja tinggi agar dapat mencetak generasi yang berkualitas tinggi. Supardi 2014: 73 menyatakan bahwa kinerja guru adalah: kemampuan dan keberhasilan guru dalam melaksanakan tugas- tugas pembelajaran yang ditunjukkan oleh indikator-indikator: 1 kemampuan menyusun rencana pembelajaran, 2 kemampuan me- laksanakan pembelajaran, 3 kemampuan meng-adakan hubungan antarpribadi, 4 kemampuan me-laksanakan pengayaan, dan 6 kemampuan me-laksanakan remedial. Adapun ukuran kinerja menurut Mitchell 1989 dapat dilihat dari quality of works, promthness, initiative and communication. Keempat komponen tersebut adalah ukuran standar kinerja yang dapat dijadikan dasar untuk mengetahui baik- buruknya atau efektif tidaknya kinerja seorang guru Rusman 2011: 50. Apabila kinerja guru berkualitas, maka bisa dikatakan guru tesebut profesional terhadap tanggung jawabnya. Menurut Rusman 2011: 19, guru profesional adalah guru yang memiliki kompetensi yang dipersyaratkan untuk melakukan tugas pendidikan dan pembelajaran. Kompetensi tersebut meningkatkan profesionalitas guru dalam melaksanakan tugasnya. 26 Berdasarkan paparan dari para ahli, maka dapat disimpulkan bahwa performansi guru adalah keseluruhan kemampuan guru dalam mengemban tugas kependidikan sesuai dengan tanggung jawabnya dari kegiatan perencanaan sampai kegiatan evaluasi. Kinerja guru dapat dinilai dari serangkaian kegiatannya dalam kegiatan pembelajaran maupun kegiatan pendidikan yang lainnya. Hasil belajar siswa yang baik merupakan hasil dari kinerja baik guru dalam memberikan ilmu dan nasihat kepada siswanya.

2.1.7 Hakikat Bahasa Indonesia

Bahasa memegang peranan yang sangat penting bagi kehidupan manusia. bahasa mempunyai banyak manfaat, terutama dalam berkomunikasi antarsesama di kehidupan sehari-hari. Keraf 2004: 1 menyatakan bahwa bahasa adalah alat komunikasi antara anggota masyarakat berupa simbol bunyi yang dihasilkan oleh alat ucap manusia. Bahasa merupakan alat komunikasi yang mengandung beberapa sifat yakni, sistematik, mana suka, ujar, manusiawi, dan komunikatif Santosa 2011: 1.2. Menurut Iskandarwassid dan Sunendar 2013: 226, bahasa dipergunakan pada sebagian besar aktivitas manusia, tanpa bahasa manusia tidak dapat mengungkapkan perasaannya, menyampaikan keinginan, memberikan saran dan pendapat, bahkan sampai tingkat pemikiran seseorang yang berkaitan dengan bahasa. Semakin tinggi tingkat pengusaan bahasa seseorang, semakin baik pula penggunaan bahasa dalam berkomunikasi. Bangsa Indonesia memiliki beratus-ratus ragam bahasa di nusantara. Salah satu peran dari bahasa Indonesia, yaitu sebagai bahasa pemersatu. Santosa 2011: 1.2 menyatakan bahwa setiap bahasa mengandung dua sitem, yaitu sistem bunyi