72 Peneliti mengutip silabus pembelajaran pada mata pelajaran bahasa Indonesia
kelas IV semester 2 materi menulis karangan untuk selanjutnya dibuat pengembangan silabus yang disesuaikan dengan penelitian untuk menguji model
pembelajaran Generative berbantu media gambar seri. Untuk silabus dan pengembangan silabus penelitian terdapat pada lampiran 6 dan 7.
3.9.3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran RPP
Pelaksanaan pembelajaran pada penelitian ini mengacu pada silabus bahasa Indonesia kelas IV semester 2 materi menulis karangan dengan 8 jam
pelajaran setelah dilakukan pengembangan silabus oleh peneliti. Pelaksanaan pembelajaran akan dilakukan tiga kali pertemuan dengan rincian 2 kali dengan 3
jam pelajaran dan 1 kali pertemuan dengan 2 jam pelajaran. RPP yang digunakan pada kelas eksperimen dan kelas kontrol terdapat pada lampiran. RPP yang
disusun dalam penelitian ini ada dua, yaitu RPP untuk kelas eksperimen dan RPP untuk kelas kontrol. Uraian selengkapnya mengenai rencana pelaksanaan
pembelajaran kelas eksperimen pertemuan pertama sampai ketiga pada lampiran 8, 9, 10, dan rencana pelaksanaan pembelajaran kelas kontrol pertemuan pertama
sampai ketiga terdapat pada lampiran 11, 12, dan 13.
3.9.4 Soal Tes
Soal tes digunakan untuk mengetahui hasil belajar siswa secara kognitif. Soal tes disusun berdasarkan pada kisi-kisi soal yang telah dibuat sebelumnya.
Kisi-kisi soal berisi standar kompetensi, kompetensi dasar, indikator soal, jenis soal, kemampuan yang diukur, dan jumlah butir soal. Soal tes yang dibuat peneliti
akan digunakan untuk pretes dan postes. Soal tes dalam penelitian ini menggunakan soal berbentuk uraian dengan lima aspek untuk melakukan
73 penilaian. Kelima aspek tersebut antara lain: 1 judul, 2 kesesuain isi, 3
pemilihan kata, 4 kerapihan tulisan, dan 5 ejaan dan tanda baca. Uraian mengenai soal tes yang digunakan dalam penelitian ini terdapat pada lampiran 33.
Sebelum soal-soal tes digunakan untuk mengukur hasil belajar siswa, soal tersebut diujicobakan kepada siswa di luar sampel terlebih dahulu di siswa kelas
IV SD Negeri Panggung 10 Kota Tegal. Setelah data hasil uji coba diperoleh, kemudian dilaksanakan uji prasayarat instrumen dan analisis butir soal. Uji coba
tersebut dilakukan untuk memperoleh instrumen yang valid dan reliabel sehingga hasil penelitian yang diperoleh pun valid dan reliabel. Langkah-langkah pengujian
instrumen soal tes dalam penelitian ini terdiri dari uji validitas, uji reliabilitas, uji tingkat kesukaran butir soal, dan uji daya beda. Penjelasan lebih lengkapnya
sebagai berikut.
3.9.4.1 Validitas
Validitas adalah suatu ukuran yang menunjukkan tingkat-tingkat kevalidan atau kesahihan sesuatu instrumen Arikunto, 2013a: 211. Oleh karena itu, untuk
mengetahui valid tidaknya sebuah instrumen maka dilakukan uji validitas. Uji validitas ini dilakukan pada soal uraian yang telah diujicobakan. Sebelumnya
terdapat dua soal uji coba. Pada pengujian validitas, yang pertama dilakukan adalah dengan uji validitas logis dan selanjutnya uji validitas empiris.
3.9.4.1.1 Validitas logis Arikunto 2013b: 80 menyatakan bahwa validitas logis untuk sebuah
instrumen evaluasi menunjuk pada kondisi bagi sebuah instrumen yang memenuhi persyaratan valid berdasarkan hasil penalaran. Pengujian validitas logis dilakukan
dengan menilai kesesuaian butir-butir soal yang telah dibuat berdasarkan silabus
