mengembangkan resppon
analitis dalam
memahami materi.
Selanjutnya siswa yang memimpin tanya jawab dengan atau tanpa adanya guru.
5. Memberi Pujian Praise Pujian sangat diperlukan yang berfungsi untuk memberikan
dorongan atau motivasi kepada siswa agar dalam menggunakan ke empat strategi bisa lebih teliti atau akurat dan menjadikan siswa
terbiasa dengan pengajaran model pembelajaran terbalik. 6. Pertimbangan Guru Teacher Judgment
Guru bertindak sebagai fasilitator dengan memberikan penilaian berkenaan dengan penampilan siswa dan mendorong siswa untuk
berpartisipasi dalam tanya jawab ke tingkat yang lebih tinggi.
3. Data Hasil Belajar Siswa a. Data Hasil Belajar Ekonomi Siswa Pada Kelas Eksperimen 1
Think-Talk-Write 1 Hasil
Pretest Pada Kelas Eksperimen 1 Think-Talk-Write
Nilai yang diperoleh siswa dari pretest yang dilakukan pada Kelas Eksperimen 1 Think-Talk-Write dapat ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel 4.3
Data Hasil Pre test Siswa Kelompok Think Talk Write TTW
N Jumlah
Nilai Nilai
Terendah Nilai
Tertinggi Mean
Median Modus
Varians Simpangan
Baku 43
841 13
24 19.558
20.00 22.00
7.68 2.771
2 Hasil Posttest Pada Kelas Eksperimen 1 Think-Talk-Write
Nilai yang diperoleh siswa dari posttest yang dilakukan pada Kelas Eksperimen 1 Think-Talk-Write dapat ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel 4.4
Data Hasil Post test Siswa Kelompok Think Talk Write TTW
N Jumlah
Nilai Nilai
Terendah Nilai
Tertinggi Mean
Median Modus
Varians Simpangan
Baku 43
2963 43
80 68.907
70.00 73.00
76.42 8.742
b. Data Hasil Belajar Ekonomi Siswa Pada Kelas Eksperimen 2 Reciprocal Teaching
1 Hasil Pretest Pada Kelas Eksperimen 2 Reciprocal Teaching
Nilai yang diperoleh siswa dari prestest yang dilakukan terhadap kelompok model pembelajaran terbalik reciprocal teaching dapat
ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel 4.5
Data Hasil Pre test Siswa Kelompok Model Pembelajaran Terbalik
N Jumlah
Nilai Nilai
Terendah Nilai
Tertinggi Mean
Median Modus
Varians Simpangan
Baku 45
2721 50
77 63.279
63.00 60.00
53.35 7.304
2 Hasil Posttest Pada Kelas Eksperimen 2 Reciprocal Teaching
Nilai yang diperoleh siswa dari posttest yang dilakukan terhadap kelompok model pembelajaran terbalik reciprocal teaching dapat
ditunjukkan pada tabel berikut:
Tabel 4.6
Data Hasil Post test Siswa Kelompok Model Pembelajaran Terbalik
N Jumlah
Nilai Nilai
Terendah Nilai
Tertinggi Mean
Median Modus
Varians Simpangan
Baku 45
3209 67
83 74.628
73.00 73.00
73.00 4.370
B. Uji Persyaratan Analisis Data
1. Uji Normalitas Data a. Uji Normalitas Data
Pre test Kelompok Think Talk Write
Untuk mengetahui apakah data yang diperoleh berasal dari populasi berdistribusi normal atau tidak, maka dilakukan uji normalitas Liliefors.
