E. Tujuan Penelitian
Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh MMI terhadap hasil belajar fisika siswa pada konsep gaya yang bernuansa nilai.
F. Manfaat Penelitian
Hasil dari penelitian ini diharapkan bermanfaat untuk: 1.
Bagi guru, dapat memberikan informasi yang bermanfaat tentang penggunaan MMI dalam proses pembelajaran fisika.
2. Bagi siswa, agar lebih mengenal teknologi dan mendapatkan cara belajar lebih
menyenangkan, serta diharapkan ada pengaruh yang positif terhadap hasil belajar fisika.
3. Peneliti dan stake holder, dapat mengetahui pengaruh MMI terhadap hasil
belajar fisika siswa pada konsep gaya yang bernuansa nilai.
5
BAB II DESKRIPSI TEORETIS, KERANGKA BERPIKIR
A. Deskripsi Teoretis
1. Pengembangan Media Pembelajaran
a. Media Pendidikan
Kata media berasal dari bahasa latin yang adalah bentuk jamak dari medium. Secara harfiah kata media memiliki arti “perantara” atau “pengantar”.
Associationfor Education
and Communication
Technology AECT
mendefinisikan media yaitu segala bentuk yang dipergunakan untuk suatu proses penyaluran informasi. Sedangkan Education Association NEA mendefinisikan
sebagai benda yang dapat dimanipulasikan, dilihat, didengar, dibaca atau dibicarakan beserta instrumen yang digunakan dengan baik dalam kegiatan belajar
mengajar, dapat mempengaruhi efektivitas media instruktional Asnawir, 2002.
1
Ruang lingkup mengenai pengertian media sangatlah luas, dalam hal ini dibatasi pada media pendidikan saja yaitu media yang digunakan sebagai alat dan bahan
kegiatan pembelajaran. Menurut Rossi dan Breidle Media pendidikan adalah seluruh alat dan
bahan yang dapat dipakai untuk tujuan pendidikan. Menurut Brown media pendidikan dapat diartikan
Segala sumber yang dapat berupa alat atau perlengkapan apapun yang digunakan oleh guru atau murid dalam proses belajar
mengajar yang akan meningkatkan efektivitas program belajar.
2
Mengapa harus dibutuhkan media di dalam proses pembelajaran? Pertanyaan yang sering muncul adalah mempertanyakan pentingnya media dalam
sebuah pembelajaran. Sebelumnya, Kita harus mengetahui terlebih dulu konsep abstrak dan konkrit dalam pembelajaran. Karena proses belajar mengajar
hakekatnya adalah proses komunikasi, penyampaian pesan dari pengantar ke penerima. Pesan berupa isi atau ajaran yang dituangkan ke dalam simbol-simbol
1
http:smapgri-amlapura.sch.idLatestpengertian-media-pendidikan.html, diakses tanggal 21 Januari 2009.
2
http:widya06.blogspot.com200806pengertian-media-pendidikan.html, diakses tanggal 21 Januari 2009.
komunikasi baik verbal kata-kata dan tulisan maupun nonverbal, proses ini dinamakan encoding. Penafsiran simbol-simbol komunikasi tersebut oleh siswa
dinamakan decoding. Dalam penafsiran tersebut ada kalanya berhasil, dan ada kalanya tidak
berhasil atau gagal. Dengan kata lain dapat dikatakan kegagalan atau ketidakberhasilan dalam memahami apa yang didengar, dibaca, dilihat atau
diamati. Kegagalan atau ketidakberhasilan itu di sebabkan oleh gangguan yang menjadi penghambat komunikasi yang dalam proses komunikasi dikenal dengan
istilah barriers atau noise. Semakin banyak verbalisme semakin abstrak pemahaman yang diterima. Lantas dimana fungsi media?
Secara umum dapat dikatakan media mempunyai kegunaan, diantaranya: 1
Memperjelas pesan agar tidak terlalu verbalistis. 2
Mengatasi keterbatasan ruang, waktu tenaga dan daya indra. 3
Menimbulkan gairah belajar, interaksi lebih langsung antara murid dengan sumber belajar.
4 Memungkinkan anak belajar mandiri sesuai dengan bakat dankemampuan
visual, auditori kinestetiknya. 5
Memberi rangsangan yang sama, mempersamakan pengalaman dan menimbulkan persepsi yang sama.
Selain itu, kontribusi media pembelajaran menurut Kemp and Dayton: 1
Penyampaian pesan pembelajaran dapat lebih terstandar. 2
Pembelajaran dapat lebih menarik. 3
Pembelajaran menjadi lebih interaktif dengan menerapkan teori belajar. 4
Waktu pelaksanaan pembelajaran dapat diperpendek. 5
Kualitas pembelajaran dapat ditingkatkan. 6
Proses pembelajaran dapat berlangsung kapanpun dan dimanapun diperlukan. 7
Sikap positif siswa terhadap materi pembelajaran serta proses pembelajaran dapat ditingkatkan.
8 Peran guru berubahan kearah yang positif.
Kategori