b. Klasifikasi dan Jenis Media
Tabel 2.2 Klasifikasi dan Jenis Media No
Klasifikasi Jenis Media
1 Media yang tidak
diproyeksikan Realita, model, bahan grafis, display
2 Media yang diproyeksikan
OHT, Slide, Opaque 3
Media audio Audio kaset, audio vission, aktive audio
vission 4
Media Video Video
5 Media berbasis komputer
Computer Assisted Instruksional 6
Multimedia kit Perangkat praktikum
c. Media Berbasis Komputer
Bentuk interaksi yang dapat diaplikasikan Heinich,et.al 1996: 1
Praktek dan latihan drill practice 2
Tutorial 3
Permainan games 4
Simulasi simulation 5
Penemuan discovery 6
Pemecahan Masalah Problem Solving Kemajuan media komputer memberikan beberapa kelebihan untuk
kegiatan produksi audio visual. Pada tahun-tahun belakangan komputer mendapat perhatian besar karena kemampuannya yang dapat digunakan dalam bidang
kegiatan pembelajaran. Ditambah dengan teknologi jaringan dan internet, komputer seakan menjadi primadona dalam kegiatan pembelajaran.
Dibalik kehandalan komputer sebagai media pembelajaran terdapat beberapa persoalan yang sebaiknya menjadi bahan pertimbangan awal bagi
pengelola pengajaran berbasis komputer: 1
Perangkat keras dan lunak yang mahal dan cepat ketinggalan jaman 2
Teknologi yang sangat cepat berubah, sangat memungkinkan perangkat yang dibeli saat ini beberapa tahun kemudian akan ketinggalan zaman.
3 Pembuatan program yang rumit serta dalam pengoperasian awal perlu
pendamping guna menjelaskan penggunaannya. Hal ini bisa disiasati dengan
pembuatan modul pendamping yang menjelaskan penggunaan dan pengoperasian program.
d. Pemakaian Komputer dalam Proses Pembelajaran
Dalam pemakaian komputer dikenal dua istilah yatitu Computer Assited Instructional CAI dan Computer Managed Instructional CMI yang digunakan
dalam kegiatan belajar dengan komputer.
Computer Assited Instructional, yaitu penggunaan komputer secara
langsung dengan siswa untuk menyampaikan isi pelajaran, memberikan latihan dan mengetes kemajuan belajar siswa. CAI dapat sebagai tutor yang
menggantikan guru di dalam kelas. CAI juga bermacam-macam bentuknya bergantung
kecakapan pendesain
dan pengembang
pembelajarannya, bisa berbentuk permainan games, mengajarkan konsep-konsep abstrak yang
kemudian dikonkritkan dalam bentuk visual dan audio yang dianimasikan. Computer Managed Instructional, digunakan sebagai pembantu pengajar
menjalankan fungsi administratif yang meningkat, seperti rekapitulasi data prestasi siswa, database bukue-library, kegiatan administratif sekolah seperti
pencatatan pembayaran, dan kuitansi. Pada masa sekarang CMI CAI bersamaan dengan fungsinya dan kegiatannya seperti pada e-learning, dimana urusan
administrasi dan kegiatan belajar mengajar sudah masuk dalam satu sistem.
e. Tujuan Pemakaian Komputer dalam Pembelajaran
Dalam pemakaian komputer ada tiga ranah tujuan yang ada, antara lain: 1
Tujuan Kognitif Komputer dapat mengajarkan konsep-konsep aturan, prinsip, langkah-langkah,
proses, dan kalkulasi yang kompleks. Komputer juga dapat menjelaskan konsep tersebut dengan sederhana dengan penggabungan visual dan audio
yang dianimasikan. Sehingga cocok untuk kegiatan pembelajaran mandiri. 2
Tujuan Psikomotor Dengan bentuk pembelajaran yang dikemas dalam bentuk games dan simulasi
sangat bagus digunakan untuk menciptakan kondisi dunia kerja. Beberapa contoh program antara lain: simulasi pendaratan pesawat, simulasi perang
dalam medan yang paling berat dan sebagainya.
3 Tujuan Afektif
Bila program didesain secara tepat dengan memberikan potongan clip suara atau video yang isinya menggugah perasaan, pembelajaran sikapafektif pun
dapat dilakukan mengunakan media komputer.
2. Hakikat Multimedia Interaktif MMI
a. Pengertian Multimedia Interaktif MMI
Multimedia adalah penggunaan komputer untuk menyajikan dan menggabungkan teks, suara, gambar, animasi dan video dengan alat bantu dan
koneksi sehingga pengguna dapat berinteraksi, berkarya dan berkomunikasi. Multimedia sering digunakan dalam dunia hiburan. Selain dari dunia hiburan,
multimedia juga diadopsi oleh dunia game.
3
Bahkan dunia pendidikanpun ikut andil dalam memanfaatkan multimedia.
Pada dasarnya multimedia terbagi menjadi dua kategori, yaitu: multimedia linier dan MMI. Multimedia linier adalah suatu multimedia yang tidak
dilengkapi dengan alat pengontrol apapun yang dapat dioperasikan oleh pengguna. Multimedia ini berjalan sekuensial berurutan, contohnya: TV dan
film. MMI adalah suatu multimedia yang dilengkapi dengan alat pengontrol yang dapat dioperasikan oleh pengguna, sehingga pengguna dapat memilih apa yang
dikehendaki untuk proses selanjutnya. Contoh MMI adalah pembelajaran interaktif, aplikasi game.
4
Dalam definisi lain ,
karna secara mendasar Multimedia berasal dari kata “multi” dan “media”. Multi berarti banyak
, sehingga multimedia
dapat diartikan sebagai gabungan dari berbagai media yang terintegrasi .
5
Beberapa pakar diantaranya Furt, Haffors, Thomson dan Jayant, mendefinisikan multimedia sebagai gabungan antara berbagai media penyampai
informasi seperti : teks, numerik, grafik, gambar, animasi, video, fotografi, suara dan data yang dikendalikan dengan program komputer dalam satu software
3
http:id.wikipedia.orgwikiKategori:Multimedia, diakses tanggal 21 Januari 2009
4
http:luarsekolah.blogspot.com200805pengembangan-pembelajaran-dengan.html diakses tanggal 2 september 2009
5
http:www.e-dukasi.netsosialisasipelatihanict.html, diakses tanggal 19 Januari 2009
digital
6
. Bila dalam suatu multimedia, user pemakai diberikan suatu kemampuan untuk mengontrol elemen-elemen yang ada, maka multimedia tersebut dinamakan
multimedia interaktif MMI. Jadi MMI akan terjadi jika ada komunikasi antara kedua belah pihak, yakni guru dan murid, kemudian kedua belah pihak tersebut
memiliki kemampuan secara profesional untuk dapat mengontrol elemen-elemen yang ada, baik itu komputer ataupun program yang dijalankan.
b. Manfaat Pembelajaran Multimedia Interaktif MMI
Apabila pembelajaran MMI dipilih, dikembangkan dan digunakan secara tepat dan baik, akan memberi manfaat yang sangat besar bagi para guru dan siswa.
Secara umum manfaat yang dapat diperoleh adalah proses pembelajaran lebih menarik, lebih interaktif, jumlah waktu mengajar dapat dikurangi, kualitas belajar
siswa dapat ditingkatkan dan proses belajar mengajar dapat dilakukan di mana dan kapan saja, serta sikap belajar siswa dapat ditingkatkan.
Manfaat di atas akan diperoleh mengingat terdapat keunggulan dari sebuah MMI, yaitu:
1 Memperbesar benda yang sangat kecil dan tidak tampak oleh mata, seperti
kuman, bakteri, dan electron. 2
Memperkecil benda yang sangat besar yang tidak mungkin dihadirkan ke sekolah, seperti gajah, rumah, dan gunung.
3 Menyajikan benda atau peristiwa yang kompleks, rumit dan berlangsung
cepat atau lambat, seperti sistem tubuh manusia, bekerjanya suatu mesin, beredarnya planet Mars, dan berkembangnya bunga.
4 Menyajikan benda atau peristiwa yang jauh, seperti bulan, bintang,salju.
5 Menyajikan benda atau peristiwa yang berbahaya, seperti letusan gunung
berapi, harimau, dan racun. 6
Meningkatkan daya tarik dan perhatian siswa.
6
Rahayu Kariadinata. Analisis Sikap Siswa SMA Terhadap Aplikasi Multimedia Pembelajaran Matematika. Jurnal Algoritma. h. 64.
Kategori