41
BAB IV DESKRIPSI, ANALISIS DATA DAN PEMBAHASAN
A. Deskripsi Data Hasil Pengamatan
1. Penelitian Pendahuluan
Penelitian tindakan kelas dimulai dengan melakukan observasi awal di kelas II MI Miftahul Huda Depok yang beralamat di Jln. Abdul Wahab No. 29
Kelurahan Cinangka Sawangan Kota Depok. Kegiatan ini meliputi wawancara dengan siswa dan peneliti IPS, serta melakukan observasi terhadap siswa dalam
proses kegiatan pembelajaran IPS di sekolah tersebut. Peneliti melakukan wawancara dengan guru IPS kelas II pada tanggal 6
Juli 2012. Wawancara ini bertujuan untuk mengetahui proses kegiatan pembelajaran di kelas II. Berdasarkan wawancara tersebut, peneliti lebih banyak
menggunakan metode ceramah dan tanya jawab yang masih monoton karena padatnya jam mengajar sehingga penelititidak punya waktu menggunakan
alternatif metode lain dalam pembelajaran. Selanjutnya, peniliti mewawancarai beberapa siswa kelas II untuk
mengetahui bagaimana aktivitas mereka saat belajar IPS. Dari hasil wawancara masih banyak siswa yang kurang menyukai pelajaran IPS. Alasan dari siswa yang
kurang menyukai IPS adalah pelajarannya yang monoton, membosankan dan sulit dipahami oleh siswa.
Dari hasil wawancara ini, peneliti merasa perlu untuk melakukan penelitian tindakan kelas sebagai salah satu alternatif untuk menemukan metode
kegiatan pembelajaran yang tepat agar proses pembelajaran lebih efektif. Berdasarkan masalah di atas dapat disimpulkan, bahwa seorang peneliti
harus dapat membuat pembelajaran IPS yang menarik dan menyenangkan, agar materi yang disampaikan dapat diterima oleh siswa dengan baik. Oleh karena itu,
peneliti tertarik menggunakan pembelajaran kooperatif tipe picture and pictture yang diharapkan dapat meningkatkan aktivitas siswa dalam pembelajaran IPS.
2. Tindakan Pembelajaran Siklus I
Tahapan tindakan yang dilakukan pada siklus I meliputi beberapa tahapan, antara lain:
a. Tahap Perencanaan
Sebelum melaksanakan penelitian tindakan kelas pada siklus I, peneliti membuat perencanaan tindakan kelas yang meliputi:
1 Membuat rencana pelaksanaan pembelajaran RPP, dengan menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe picture and picture.
2 Menyiapkan media pembelajaran berupa gambar-gambar dokumen diri dan keluarga.
3 Lembar Kerja siswa untuk diskusi. 4 Lembar soal evaluasi
5 Kunci jawaban evaluasi 6 Kamera untuk mendokumentasikan gambar kegiatan proses pembelajaran
yang dilaksanakan.
b. Tahap Pelaksanaan Siklus I
Siklus I dilaksanakan dari tanggal 11 Juli 2012 – 22 Agustus 2012 dengan
materi dokumen diri
Siklus I 1
Pertemuan PertamaRabu, 11 Juli 2012
Peneliti membuka pelajaran dengan salam dan berdoa, memeriksa kehadiran siswa dan mengadakan pengelolaan kelas seperti merapikan pakaian,
keteraturan meja dan kursi. Kemudian peneliti mengkondisikan kelas dengan menyajikan gambar akte kelahiran, kartu keluarga, kartu pelajar dan ijasah.
Dilanjutkan dengan tanya jawab. Saat tanya jawab sebagian siswa aktif menjawab dan sebagian lagi hanya sebagai pendengar. Peneliti menjelaskan langkah-langkah
yang akan ditempuh serta tujuan dari pembelajaran yaitu menjelaskan pengertian dokumen diri.
Peneliti menjelaskan materi pembelajaran tentang dokumen diri dengan menggunakan gambar. Setelah menunjukkan beberapa gambar tentang dokumen
diri. Lalu dilanjutkan dengan pembagian kelompok yang terdiri dari 5 kelompok.
Kategori