53 tahap ini peneliti akan melakukan penyebaran dengan cara memberikan
kartu pintar fisika kepada guru fisika di SMA N1 Piyungan. Tahapan-tahapan penelitian ini secara singkat disajikan pada
Gambar 17 berikut.
Gambar 17. Tahapan 4-D Tahap
Pendefinisian
Tahap Perancangan
Tahap Pengembangan
Tahap Penyebaran 1. Analisis Awal
2. Analisis Siswa 3. Analisis Tugas
4. Analisis Konsep 5. Penentuan Produk yang
Dikembangkan
1. Penyusunan Perangkat Penelitian tes
2. Pemilihan Media Pembelajaran
3. Pemilihan Format Media 4. Desain Awal Kartu Pintar
Fisika
1. Validasi Dosen Ahli dan Guru Fisika
2. Revisi I 3. Uji Coba Terbatas
4. Revisi II 5. Uji Coba Lapangan
Penyebaran di SMA N 1 Piyungan
54
B. Tempat dan Waktu Penelitian
Penelitian dilakukan pada bulan Januari - Februari 2017 bertempat di SMA N 1 Piyungan, Bantul, Yogyakarta. Adapun alasan pemilihan lokasi
penelitian adalah: 1. Masih menggunakan KTSP yang sesuai dengan materi di dalam media
yang akan dikembangkan dalam penelitian. 2. Kesediaan sekolah tersebut untuk dijadikan pusat pelaksanaan penelitian.
C. Subjek Penelitian
Subjek yang digunakan dalam penelitian ini adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Piyungan. Uji coba terbatas pada kelas XD dengan jumlah
siswa 18 dan uji coba lapangan pada kelas XG dengan jumlah siswa 23. Penelitian dilakukan pada semester genap tahun ajaran 20162017. Siswa
kelas XD dan XG SMA Negeri 1 Piyungan memberikan respontanggapan terhadap produk media pembelajaran berbasis kartu pintar fisika yang
dikembangkan dengan mengisi angket respon siswa, angket minat belajar sebelum dan sesudah menggunakan media pembelajaran berbasis kartu pintar
fisika, serta mengerjakan soal pretest dan posttest.
D. Jenis Data
Jenis data yang digunakan dalam pengembangan media pembelajaran berbasis kartu pintar fisika materi suhu dan kalor untuk meningkatkan minat
dan hasi belajar siswa ini terdiri atas dua jenis data, yaitu:
