Pengertian Media Pembelajaran Fisika

14 menumbuhkan minat belajar siswa. Media yang akan digunakan dalam pembelajaran harus sesuai dengan tujuan pembelajaran dan karakteristik siswa supaya dapat digunakan secara optimal.

c. Media Kartu Pintar Fisika

Media kartu pintar fisika merupakan media pembelajaran yang berguna untuk menyampaikan informasi dalam hal ini yaitu materi ajar fisika dalam bentuk konsep teori dan rumus-rumus. Kartu pintar fisika ini merupakan pemberian pengalaman melalui lambang kata dan gambar dua dimensi. Peran siswa dalam pembelajaran dengan menggunakan kartu pintar fisika adalah sebagai subjek, dan kartu sebagai objek. Cara yang dilakukan adalah dengan mengumpulkan kartu yang sejenis berdasarkan materi menjadi satu kelompok untuk mendapatkan poin. Manfaat dari permaian kartu ini adalah siswa dapat menghafal konsep dan rumus dengan mudah. Kegiatan pembelajaran dengan menggunakan kartu pintar fisika dilakukan dengan memberikan kesempatan kepada siswa untuk berpartisipasi secara aktif, siswa diajak untuk melakukan kegiatan, meliputi: diskusi, menebak materi dan mengemukakan pendapat. Langkah-langkah pembelajaran menggunakan media kartu pintar fiska diawali dengan membagi siswa menjadi beberapa kelompok, yang dipilih secara acak, masing-masing kelompok 15 beranggotakan 4-6 siswa. Setiap kelompok diberi satu paket kartu pintar fisika pada pokok bahasan suhu dan kalor. Tiap kelompok memiliki satu paket kartu pintar fisika yang isinya sama. Cara pembelajaran dengan media kartu pintar fisika adalah: 1 Siswa dikelompokkan menjadi 6 kelompok, dengan anggota masing-masing 4-6 siswa. 2 Sebelum memulai pembelajaran, guru terlebih dahulu menjelaskan teknis permainan dengan menggunakan kartu pintar fisika. 3 Setiap kelompok menggunakan satu set permainan kartu berisi 32 kartu. 4 Kartu dimainkan dengan cara membagi kartu pada setiap anggota kelompok, masing-masing 2 kartu dan sisa kartu digunakan untuk cadangan. 5 Pemain harus menebak kartu yang diinginkan yang mungkin dimiliki oleh pemain lain. 6 Pemaian harus bisa menebak isi materi dari kartu lawan sesuai kata kunci yang ada. Jika tebakan benar maka kartu lawan bisa dimiliki, namun jika tebakan salah maka kartu lawan tidak bisa dimiliki.

Dokumen yang terkait

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN MODUL FISIKA BERBASIS CETAKAN (MFBC) PADA MATERI SUHU DAN KALOR

13 151 61

PENGEMBANGAN LEMBAR KEGIATAN SISWA BERBASIS SCIENTIFIC INQUIRY PADA MATERI SUHU DAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR FISIKA SISWA SMA.

4 7 30

Materi Fisika SMA Kelas X suhu dan kalor

0 34 14

PENGEMBANGAN MODUL PEMBELAJARAN FISIKA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH PADA MATERI SUHU, KALOR DAN PERPINDAHAN KALOR UNTUK SISWA SMA KELAS X.

0 0 19

PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS GUIDED NOTE TAKING (GNT) UNTUK MENINGKATKAN MINAT DAN HASIL BELAJAR FISIKA KELAS X SMA NEGERI 1 JETIS.

3 28 125

PENGEMBANGAN BULETIN FISIKA SEBAGAI MEDIA PEMBELAJARAN UNTUK MENINGKATKAN MINAT BACA DAN PRESTASI BELAJAR FISIKA MATERI HUKUM GRAVITASI NEWTON PADA SISWA SMA KELAS XI.

0 0 1

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN SUHU, KALOR, DAN PERPINDAHAN KALOR BERBASIS LECTORA INSPIRE UNTUK MENINGKATKAN MOTIVASI BELAJAR FISIKA SISWA KELAS X SMA NEGERI 10 YOGYAKARTA.

0 0 1

PENGEMBANGAN HANDOUT BERBASIS KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN FISIKA MATERI SUHU DAN KALOR SEBAGAI SUMBER BELAJAR MANDIRI UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PESERTA DIDIK KELAS X SMA.

0 0 1

Pengembangan Modul Pembelajaran Fisika SMA Berbasis Contextual Teaching and Learning (CTL) Pada Materi Suhu, Kalor, dan Perpindahan Kalor Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa - UNS Institutional Repository

0 0 17

PENGGUNAAN MODUL FISIKA BERBASIS SCIENTIFIC APPROACH MATERI SUHU DAN KALOR UNTUK MENINGKATKAN AKTIVITAS BELAJAR DAN KOGNITIF FISIKA SISWA KELAS X MIA 4 SMA NEGERI KEBAKKRAMAT

0 0 18