94 2.
Metode ceramah bervariasi tidak berpengaruh secara positif dan signifikan terhadap sikap tanggung jawab siswa kelas V se-gugus grojogan sewu. Hal ini dapat
dibuktikan dengan uji t yang menghasilkan nilai t
hitung
sebesar 1,526 dan nilai t tabel sebesar 2,021. Terlihat bahwa t
hitung
t
tabel
1,526 2,021. Selain itu, hasil uji t yang menunjukkan nilai signifikasi sebesar 0,134 dengan taraf signifikasi 0,05 yang artinya
86,6 tingkat kebenaran dari sampel berjumlah 45 siswa yang mewakili populasi sebanyak 139 siswa, sedangkan taraf signifikasi yang digunakan adalah 95. Artinya
tidak ada pengaruh yang positif dan signifikan dari metode ceramah bervariasi terhadap sikap tanggung jawab siswa kelas V se-gugus grojogan sewu Sukoharjo
B. Saran
Berdasarkan hasil penelitiam, peneliti menyanpaikan saran kepada guru sebagai berikut :
1. Guru dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Group Investiation GI pada materi keragaman suku bangsa dan budaya suku bangsa dan perjuangan pada
masa penjajahan Belanda dan Jepang. 2. Guru sebaiknya lebih mengeksplorasi pelaksanaan model pembelajaran kooperatif
tipe Group Investiation GI khususnya pada tahapan melaksanakan investigasi. 3. Guru diharapkan dapat menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe Group
Investiation GI di kelas sebagai salah satu cara untuk mengembangkan sikap tanggung jawab siswa.
95
DAFTAR PUSTAKA
Arikunto, S. 2010. Prosedur Penelitian. Jakarta : Rineka Cipta Asma, N. 2006. Model Pembelajaran Kooperatif. Jakarta: Departemen Pendidikan
Nasional. Aunurrahman. 2010. Belajar dan Pembelajaran. Bandung: Alfabeta.
Azwar, S. 2014. Penyusunan Skala Psikologi. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Azwar, S. 2015. Sikap Manusia Teori dan Pengukurannya. Yogyakarta: Pustaka
Pelajar. Daroeso, B. 1986. Dasar dan Konsep Pendidikan Moral Pancasila. Semarang: CV
Aneka Ilmu. Gulo, W. 2002. Strategi Belajar Mengajar. Jakarta: Grasindo.
Hidayati. 2004. Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial di Sekolah Dasar. Modul Program D2 PGSD FIP UNY: Humanika.
Huda, M. 2011. Cooperative Learning: Metode, Teknik, Struktur, dan Model Penerapan. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Hurlock, E.B. 2008. Child Development. Meitasari Tjandrasa dan Muslichah Zarkasih. Perkembangan Anak. Terjemahan. Jakarta: Erlangga
Ibrahim, M. dan Nur, M. 2010. Pembelajaran Kooperatif. Surabaya: UNESA. Isjoni. 2010. Pembelajaran Kooperatif: Meningkatkan Kecerdasan Komunikasi
Antar Peserta Didik. Yogyakarta: Pustaka Pelajar. Izzaty, R.E. dkk. 2008. Perkembangan Peserta Didik. Yogyakarta: UNY Press
Josephson, M.S. 2008. Menumbuhkan 6 Sikap Remaja Idaman: Panduan bagi orang Tua. Alih bahasa: Esti A. Budihabsari. Bandung: Kaifa.
Kurniawan, S. 2013. Pendidikan Karakter: Konsepsi Implementasinya Secara Terpadu di Lingkungan Keluarga, Sekolah, Perguruan Tinggi dan
Masyarakat. Yogyakarta: Ar-Ruzz Media.
96 Lickona, T. 2013. Educating For Character: How Our Schools Can Teach Respect
And Responsibility. Alih bahasa: Juma Abdu Wamaungo. Jakarta: Bumi Aksara.
Narwanti, S. 2011. Pendidikan Karakter: Konsepsi Implementasinya Secara Terpadu di Lingkungan Keluarga, Sekolah, Perguruan Tinggi Dalam Mata
Pelajaran. Yogyakarta: Familia. Nazir, M. 2005. Metode Penelitian. Bogor: Ghalia Indonesia
Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Permendiknas Nomor 22 Tahun 2006 tentang tujuan pembelajaran IPS di tingkat SD.
Purwanto, N.M. 2006. Psikologi Pendidikan. Bandung: PT Remaja Rosdakarya. Sagala, S. 2009. Supervisi Pembelajaran dalam Profesi Pendidikan. Bandung :
Alfabeta. Sanjaya, W. 2009. Strategi Pembelajaran Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana. Sarlito, S.W dan Meinarno, E. 2009. Psikologi Sosial. Jakarta: Salemba
Sharan, S. 2012. The Handbook of Cooperative Learning. Alih bahasa: Sigit Prawoto. Yogyakarta: Familia.
Slavin, R.E. 2015. Cooperative Learning: Teori Riset dan Praktik. Alih bahasa: Narulita Yusron. Bandung: Penerbit Nusa Media.
Solihatin, E. dan Raharjo. 2007. Cooperative Learning Analisis Model Pembelajaran IPS. Jakarta: Bumi Aksara.
Sugihartono, dkk.2007. Psikologi Pendidikan. Yogyakarta: UNY Press. Sugiyono.2013. Metode Penelitian Pendidikaan. Bandung : Alfabeta
Suprijono, A. 2009. Cooperative Learning: Teori dan Aplikasi PAIKEM. Yogyakarta: Pustaka Pelajar.
Susanto, A. 2014. Pengembangan Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group.
Trianto. 2010. Model Pembelajaran Terpadu. Surabaya: Bumi Aksara Tukiran, S,E. 2011. Model-Model Pembelajaran Inovatif dan Efektif. Bandung:
Alfabeta.
