1. Home
  2. Lainnya

Tujuan Pembelajaran Model Metode Sumber belajar

126

L. Lampiran

1. Materi Pembelajaran 2. Lembar Kerja

. 127 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN RPP PERTEMUAN 3 KELAS EKSPERIMEN Satuan Tingkat Pendidikan : SD Negeri Telukan 2 Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial IPS Kelas Semester : V 2 Alokasi Waktu : 2 jam pelajaran 2 x 35 menit Hari, Tanggal : 3 April 2017

A. Standar Kompetensi

2. Menghargai peranan tokoh pejuang dan masyarakat dalam mempersiapkandan mempertahankan kemerdekaan

B. Kompetensi Dasar

2.3 Menghargai jasa dan perjuangan para tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan

C. Indikator

2.3.1 Menjelaskan cara menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan. 2.3.2 Mengidentifikasi nilai-nilai positif dari tokoh proklamasi yang dapat diteladani.

D. Materi Pokok

Cara menghargai jasa dan peranan tokoh dalam memproklamasikan kemerdekaan.

E. Tujuan Pembelajaran

1. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menjelaskan cara menghargai jasa dan peranan tokoh perjuangan dalam memproklamasikan kemerdekaan. 2. Melalui diskusi kelompok, siswa dapat menyebutkan nilai-nilai positif dari tokoh proklamasi yang dapat diteladani 128 Karakter siswa yang diharapkan : Kritis Critical, Perhatian respect, Tekun diligence, Tanggung jawab responsibility, Berani courage, dan Disiplin dicipline

F. Model

: Kooperatif tipe group investigation GI

G. Metode

: ceramah, tanya jawab, diskusi

H. Media

: gambar-gambar tokoh proklamasi

I. Langkah-langkah Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Kegiatan Alokasi Waktu Pendahuluan 1. Guru menyiapkan siswa sebelum mengikuti kegiatan belajar mengajar. 2. Guru mengucapkan salam pembuka. 3. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran. 4. Guru memberikan apresepsi “anak-anak siapa diantara kalian yang mengagumi sosok Ir. Soekarno?” 5. Guru menunjukkan kepada siswa beberapa gambar tokoh kemerdekaan. 10 Menit Inti Tahap 1 : Mengidentifikasi topik dan mengatur siswa dalam kelompok - Siswa dibagi dalam beberapa kelompok dengan ketentuan setiap kelompok terdiri dari 5-6 siswa heterogen. Pembagian kelompok dilakukan dengan cara berhitung. - Masing-masing kelompok menentukan ketua kelompok. - Masing-masing ketua kelompok untuk mengambil undian yang berisi sub topik yang akan didiskusikan bersama kelompok 7 Menit

Dokumen yang terkait

Penerapan pembelajaran kooperatif model group investigation untuk meningkatkan hasil belajar sosiologi SMA SIT Fajar Hidayah Kotawisata-Cibubur: penelitian tindakan di SMA Fajar Hidayah pada kelas X

0 6 75

Peningkatkan Kemampuan Penalaran Induktif Matematik Siswa Melalui Model Pembelajaran Kooperatif tipe Group Investigation

0 15 189

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Group Investigation (Gi) Untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Matematika Siswa Kelas V Sdit Bina Insani ( Penelitian Tindakan Kelas Pada Siswa Sdit Bina Insani Kelas V Semester Ii Serang-Banten )

0 3 184

Peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis melalui model pembelajaran kooperatif tipe Group Investigation siswa kelas IV SD Negeri Sukamaju 3 Depok

0 6 189

IMPLEMENTASI METODE KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) PADA PEMBELAJARAN PENDIDIKAN AGAMA ISLAM (PAI)

0 6 183

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN EKONOMI.

0 2 44

Model Pembelajaran Group Investigation (GI) Untuk Meningkatan Prestasi Belajar Mata Pelajaran IPA Kelas V

0 0 7

PENGARUH PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION (GI) TERHADAP KEMAMPUAN PENALARAN MATEMATIS SISWA MTs

0 0 9

PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF GROUP INVESTIGATION (GI) MELALUI PROYEK TERBIMBING DAN EKSPERIMEN TERHADAP PRESTASI BELAJAR MATERI UNSUR, SENYAWA DAN CAMPURAN PADA SISWA KELAS VII SEMESTER I SMP NEGERI 2 KARANGANYAR TAHUN PELAJARAN 20112012

0 0 91

PENGARUH PENGGUNAAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE GROUP INVESTIGATION TERHADAP HASIL BELAJAR IPS SISWA KELAS IV SD GUGUS V GUNUNGSARI TAHUN PELAJARAN 20182019

0 1 14