Standar Kompetensi Pendahuluan 1. Deskripsi Materi
3. Indikator Kompetensi
Berdasarkan atas standar kompetensi di atas, ketercapaian kompetensi peserta setelah mengikuti pelatihan ini diukur pada kemampuan peserta berdasarkan indikator-indikator sebagai berikut: 1. Mampu menjelaskan makna hasil belajar. 2. Mampu menjelaskan batasan pengukuran, penilaian, evaluasi, dan tes. 3. Mampu mendeskripsikan bentuk tes hasil belajar. 4. Mampu menjelaskan fungsi penilaian hasil belajar. 5. Mampu menjelaskan keterbatasan pengukuran dan penilaian hasil belajar. 6. Mampu menjelaskan langkah-langkah merencanakan dan mengembangkan tes hasil belajar. 7. Mampu menulis butir soal tes bentuk uraian. 8. Mampu menulis soal tes bentuk obyektif. 9. Mampu menelaah kualitas soal tes bentuk uraian. 10. Mampu menelaah kualitas soal tes bentuk obyektif. 11. Mampu mengolah hasil tes. 12. Mampu memanfaatkan hasil tes.B. Hakikat Hasil Belajar
Belajar adalah permasalahan yang selalu dihadapi oleh setiap orang. Menurut tinjauan psikologi pendidikan, belajar pada dasarnya merupakan aktivitas seseorang sebagai bentuk respons adanya stimulus dari lingkungan sekitarnya.Dampak dari respons tersebut adalah adanya perubahan tingkah laku.Bentuk perubahan ini dapat dilihat adanya kemampuan yang mencakup pengetahuan dan keterampilan yang merupakan suatu kemampuan yang utuh dari orang 49 tersebut. Kemampuan ini makin lama makin kuat karena adanya latihan dan pembiasaan.Kemampuan inilah yang biasa disebut dengan istilah hasil belajar atau untuk yang lebih spesifik disebut prestasi belajar. Berdasarkan batasan singkat di atas dapat dikemukakan bahwa dalam belajar mengandung tiga permasalahan pokok, yakni: 1. Permasalahan yang berkaitan dengan masukan input, yaitu permasalahan mengenai faktor-faktor yang mempengaruhi belajar. 2. Permasalahan yang berkaitan denganproses process, yaitu permasalahan mengenai bagaimana belajar itu berlangsung. 3. Permasalahan yang berkaitan dengan hasil output, yaitu permasalahan mengenai tujuan pendidikan dan pengajaran. Hasil belajar seseorang mencakup tiga aspek, yakni 1 hasil belajar yang berkaitan kemampuan intelektual kognitif, 2 hasil belajar yang berkaitan dengan peri laku atau sikap afektif, dan 3 hasil belajar yang berkaitan dengan keterampilan psikomotorik. Berikut deskripsi singkat mengenai ketiga aspek hasil belajar tersebut.1. Hasil belajar pada ranah kognitif
Hasil belajar pada ranah kognitif berdasarkan taxonomi Bloom ada enam tingkatan yaitu pengetahuan, pemahaman, penerapan, analisis, sistesis dan evaluasi. Pengetahuanhafalaningatan knowledge adalah kemampuan seseorang untuk mengingat-ingat kembali recall atau mengenali kembali tentang nama, istilah, ide, rumus-rumus, dan sebagainya, tanpa mengharapkan kemampuan untuk menggunakannya. Beberapa kata kerja operasional yang menunjukkan kemampuan pada tingkatParts
» Peran Media Dalam Komunikasi dan Pembelajaran
» Media dalam Pembelajaran PENDAHULUAN
» Manfaat Media Pembelajaran PENDAHULUAN
» Taksonomi Media Menurut Briggs Taksonomi Media Menurut Gagne
» Taksonomi Media Menurut Edling
» Media Grafis Jenis dan Karakteristik Media Pembelajaran
» Nilai Praktis Media pembelajaran Kelaikan Media
» Faktor-Faktor yang Mempengaruhi Pemilihan Media Pembelajaran
» Bahan, Warna, Konstruksi, dan Ukuran
» Menggunakan Papan Tulis Papan Tulis.
» Papan Putih dan Papan Magnet Papan Electronic Print
» Alat Lebar Sampiran ALS Poster
» Handouts Media Dua Dimensi Non Projeksi
» Macam-Macam Visualisasi Data Media Dua Dimensi Non Projeksi
» Pengertian Media Tiga Dimensi Non Projeksi
» Pengertian Anatomi dan Cara Kerja OHP
» Kelebihan OHP OVERHEAD PROJECTOR
» Cara Menggunakan OHP OVERHEAD PROJECTOR
» Transparansi Bentuk Tutup Buka Masking
» Produksi Transparansi OVERHEAD PROJECTOR
» Standar Kompetensi Pendahuluan 1. Deskripsi Materi
» Hasil belajar pada ranah kognitif
» Hasil belajar ranah psikomotor
» Pengukuran Hakikat Pengukuran, Penilaian, dan Tes
» Penilaian Hakikat Pengukuran, Penilaian, dan Tes
» Evaluasi Tes Hakikat Pengukuran, Penilaian, dan Tes
» Seleksi Manfaat Asesmen Hasil Belajar
» Umpan Balik Manfaat Asesmen Hasil Belajar
» Pengembangan Ilmu Manfaat Asesmen Hasil Belajar
» Keterbatasan Pengukuran dan Penilaian Hasil Belajar
» Format butir soal Perencanaan dan Pengembangan Tes Perencanaan Tes
» Pertimbangan-pertimbangan lain Perencanaan dan Pengembangan Tes Perencanaan Tes
» Daya Beda Telaah Kualitas Butir Soal
» Keberfungsian Alternatif Pilihan Jawaban
» Reliabilitas Pengertian Reliabilitas Telaah Kualitas Butir Soal
» Kuder Richardson – 21 KR-21 Koefisien Alpha Alpha Cronbach
» Bagi Peserta Didik Bagi Dosen yang Mengajar
» Bagi Dosen Lain Bagi Petugas Lain di Kampus
» Bagi Orang Tua Bagi Pengguna Lulusan
» LATAR BELAKANG OVERHEAD PROJECTOR
» DAFTAR ISTILAH GLOSSARY OVERHEAD PROJECTOR
» KONSEP DEFINISI ANALISIS INSTRUKSIONAL
» KEGUNAAN ANALISIS INSTRUKSIONAL OVERHEAD PROJECTOR
» Identifikasi Tugas-tugas Pokok dan hubungannya dengan Sub-sub tugas
» Menyusun urutan Daftar Tugas Pokok dan Sub Tugas
» Identifikasi Tingkah Laku Behavior yang diperlukan dalam melaksanakan setiap tugas.
» Pendekatan Prosedural dan Hierarkhi di dalam Analisis instruksional
» URAIAN MATERI OVERHEAD PROJECTOR
» LATIHAN Kompetensi OVERHEAD PROJECTOR
» Indikator Materi OVERHEAD PROJECTOR
» Menetapkan Indikator Ketercapaian Kompetensi
» Tahap Kegiatan Pembelajaran Uraian Kegiatan Pembelajaran
» Metode Pembelajaran, Media Pembelajaran dan Alat 1 Metode Pembelajaran
» Menentukan Materi Pembelajaran Menetapkan Sumber Belajar
» Menentukan Sistem Penilaian Hasil Belajar Kompetensi Dasar:
» Indikator Ketercapaian Kompetensi : Materi Ajar: Skenario Pembelajaran
» Latihan Rangkuman AcuanReferensi Tambahan :
» AcuanReferensi Tambahan : Sumber BelajarReferensi: a. Buku Teks textbook
» Latar Belakang LATAR BELAKANG, TUJUAN, LANDASAN YURIDIS, DAN SISTEM PENILAIAN
» Tujuan LATAR BELAKANG, TUJUAN, LANDASAN YURIDIS, DAN SISTEM PENILAIAN
» Landasan LATAR BELAKANG, TUJUAN, LANDASAN YURIDIS, DAN SISTEM PENILAIAN
» Deskripsi Diri Sistem Penilaian
» Kelulusan LATAR BELAKANG, TUJUAN, LANDASAN YURIDIS, DAN SISTEM PENILAIAN
» Persyaratan Peserta LATAR BELAKANG, TUJUAN, LANDASAN YURIDIS, DAN SISTEM PENILAIAN
» Asesor LATAR BELAKANG, TUJUAN, LANDASAN YURIDIS, DAN SISTEM PENILAIAN
» Kemampuan Melaksanakan Proses Pembelajaran
» Kemampuan Menilai Proses dan Hasil Pembelajaran
» Kemampuan Memanfaatkan Hasil Penelitian untuk Meningkatkan Kualitas Pembelajaran
» Penguasaan materi pelajaran secara luas dan mendalam.
» Kemampuan merancang, melaksanakan, dan menyusun laporan penelitian.
» Kemampuan mengembangkan dan menyebarluaskan inovasi.
» Kompetensi Sosial JENIS-JENIS KOMPETENSI
» Penilaian Persepsional PENYUSUNAN DAN PENILAIAN PORTOFOLIO
» Penilaian Personal atau Deskripsi Diri
» Konsistensi Penilaian Nilai Gabungan
Show more