191 RPPSAP, namun dalam mengembangkan RPP hendaknya memuat
secara utuh
komponen-komponen RPPSAP.
Format RPPSAPterlampir adalah sebagai salah satu contoh, kiranya dapat
dimanfaatkan. Sudah barang tentu pengembangan RPPSAPakan berhasil
dengan baik manakala semua pihak yang terlibat memilikikomitmen yang tinggi, pemahaman yang cukup tentang Kurikulum, silabus dan
RPPSAP, memiliki dokumen-dokumen pendukung, kemampuan kemauan untuk melaksanakan RPPSAPyang dibuat, serta kejujuran
dari setiap componen yang terlibat dalam pengembangan RPPSAP.
192
DAFTAR PUSTAKA a. Buku Teks textbook
Dick, Walter, Lou Carey, and James O. Carey 2009. The Systematic Design of Instruction.New Jersey: Pearson.
b. AcuanReferensi Tambahan :
AECT. 1977. The Definition of educational technology.
Washington: AECT Badan
Standar Nasional
Pendidikan 2010.
Paradigma Pendidikan Nasional Abad-XXI.Jakarta: BSNP
Gagne, Robert M. and Leslie J. Briggs. 1979. Principles of instructional design. New York: Rinehart and Winston
Heinich, Robert, Michael Molenda, James D. Russel, 1982 Instructional Media: and the New Technology of
Instruction, New York: Jonh Wily and Sons. Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 19 Tahun 2005,
Tentang: Standar Nasional Pendidikan.
Jakarta: Depdiknas
Peraturan Pemerintah Republik Indonesia Nomor 32 Tahun 2013, Tentang:Perubahan
Standar Nasional Pendidikan. Jakarta: Kemdikbud
Percival, Fred and Henry Ellington, 1984. A Hand Book of Educational Technology London: Kogan Page, Ltd
Reigeluth, Charles M. 1987 Instructional theories in action: lessons illustrating selected theories and models. New
Jersey: Lawrence Erlbaum Associates Publ. Yusufhadi Miarso, dkk. 1984 Teknologi Komukikasi Pendidikan:
Pengertian dan Penerapannya di Indonesia. Jakarta: Pustekkom Dikbut dan CV Rajawali.
193
PENGEMBANGAN PROFESI MELALUI SERTIFIKASI DOSEN
Oleh: Dr. Edi Purwanto
A. PENDAHULUAN
Program sertifikasi dosen merupakan upaya meningkatkan mutu pendidikan nasional dan memperbaiki kesejahteraan dosen
dengan mendorong
dosen untuk
secara berkelanjutan
meningkatkan profesionalismenya. Sertifikat dosen merupakan proses sertifikasi pendidik yang diberikan kepada dosen melalui
proses telaah bukti formal terhadap pengakuan dosen sebagai tenaga profesional pada jenjang pendidikan tinggi. Proses
sertifikasi dosen dilakukan melalui penilai portopolio. Naskah ini ini merupakan rangkuman dan saduran dari Buku
Pedoman Sertifikasi Pendidik Untuk Dosen Serdos Terintegrasi. Tahun 2014 Buku 1 Naskah Akademik. Jakarta: Dirjendikti
Depdikbud dan Buku Pedoman Sertifikasi Pendidik Untuk Dosen Serdos Terintegrasi.Buku 2 Pedoman Penilaian Porpofolio,
Tahun 2014. Jakarta: Dirjendikti Depdikbud Kompetensi yang diharapkan setelah mempelajari sajian ini
diharapkan para pembaca dapat: 1.
Memahami latar belakang, tujuan, landasan yuridis, dan sistem penilaian sertifikasi dosen;
2. Memahami prasarat, kelulusan, persyaratan peserta, dan
asesor penialai sertifikasi dosen; 3.
Memahami jenis-jenis kompetensi yang harus dikuasai dosen; dan
