121 tertulis tentang hasil belajar ini bisaanya digunakan oleh para lulusan
untuk persyaratan mencari pekerjaan dan atau persyaratan untuk melanjutkan sekolah yang lebih tinggi. Bagi dunia kerja, laporan hasil
belajar ini dapat dijadikan sebagai bahan pertimbangan untuk menerima atau menolak lulusan menjadi karyawan. Demikian juga
halnya dengan lembaga pendidikan yang akan dijadikan tempat melanjutkan sekolah bagi lulusan. Adanya laporan hasil belajar lulusan
dapat dijadikan bahan untuk menerima atau menolak lulusan menjadi salah satu peserta didik di lembagan pendidikan tersebut.
J. Rangkuman
Secara garis besar modul ini sudah membahas suatu kerangka dasar dalam pengukuran dan penilaian hasil belajar peserta didik.
Konsep dasar yang perlu dipahami oleh setiap dosen adalah tentang beberapa istilah yang sering digunakan dalam kegiatan evaluasi hasil
belajar, berbagai bentuk dalam mengukur dan menilai hasil belajar, manfaat dan fungsi evaluasi hasil belajar, dan keterbatasan dalam
evaluasi hasil belajar. Di samping itu, dosen diharapkan memiliki kemampuan
dan keterampilan
dalam merencanakan
dan mengembangkan tes hasil belajar, mengkonstruksi butir soal,
menelaah kualitas soal, mengolah dan menginterpretasi hasil tes, dan memanfaatkan hasil tes.
Penguasaan materi evaluasi hasil belajar tidaklah cukup hanya ditentukan dalam waktu empat kali tatap muka 4 x 50 menit saja.
Untuk lebih meningkatkan dan memantapkan kemampuan dan keterampilan dalam melakukan kegiatan evaluasi hasil belajar setiap
diharapkan melakukan latihan terus menerus dalam merencanakan tes, mengembangkan tes, mengkonstruksi butir soal, menelaah
122 kualitas soal, mengolah dan menginterpretasi hasil tes, dan
memanfaatkan hasil tes untuk peningkatan prestasi belajar peserta didik. Dengan menguasai konsep evaluasi hasil belajar dan latihan
yang intensif dalam mengembangkan soal diharapkan dosen memiliki pengetahuan dan pemahaman tentang hakikat yang sesungguhnya
menyangkut pengukuran dan penilaian hasil belajar seseorang. Dengan demikian, penetapan tingkat kualitas hasil belajar seseorang
tidak terlalu jauh dari keadaan yang sesungguhnya. Hasil belajar yang sesungguhnya dari seseorang tidak mungkin bisa ditetapkan secara
pasti karena banyaknya faktor yang terlibat dalam proses pengukuran dan penilaian hasil belajar tersebut.
Materi evaluasi hasil belajar modul ini masih perlu dikembangkan. Oleh karena itu, sebaiknya setiap dosen harus
berupaya untuk menambah dan memperbaharui hal-hal yang berkaitan dengan evaluasi hasil belajar. Beberapa cara dapat ditempuh antara
lain membaca buku-buku baru tentang evaluasi hasil belajar yang ditulis oleh para ahli di bidangnya, baik melalui media cetak maupun
media elektronik.
H. Latihan
1. Deskripsikan lingkup hasil belajar yang harus dievaluasi 2. Jelaskan makna pengukuran, penilaian, evaluasi, dan tes
3. Secara umum evaluasi hasil belajar dapat dikelompokkan kedalam evaluasi formatif dan sumatif. Jelaskan maksudnya
4. Deskripsikan fungsi dan manfaat evaluasi hasil belajar 5. Mengapa dalam proses evaluasi hasil belajar selalu terjadi
kesalahan pengukuran?
