62 7
Guru Ketrampilan
memberikan pembekalan
keterampilan pembuatan kolase foto dan kolase barang bekas yang akan
dilaksanakan agar siswa memahami peralatan tambahan yang harus disiapkan.
b. Tindakan
Tindakan dalam penelitian ini adalah dengan menggunakan teknik pembuatan kolase, sehingga setiap siswa berkesempatan mengeksplorasi
fakta-fakta dampak pemanasan global dan solusi menguranginya dengan membuat kolase. Adapun langkah-langkah pelaksanaan tindakan yang
terdiri dari 2 perlakuan adalah sebagai berikut: 1
Perlakuan pertama terdiri dari 3 tahapan yang intinya adalah
mental stretching
siswa terhadap variabel yang diangkat. Ketiga tahapan itu adalah
a Tahapan pertama adalah pemberian materi pemanasan global
dengan metode bimbingan kelas oleh peneliti dan kemudian membentuk kelompok dengan permainan
mix and match
kartu penghasil gas rumah kaca, dan kemudian terbentuk 4 kelompok, yaitu :
a Bumi masa lalu,
b Bumi masa sekarang,
c Bumi masa depan,
d
Go Green
.
63 b
Tahapan kedua dadalah analisis karya seni dan diskusi kelompok mengenai momen-momen lingkungan sesuai
dengan nama kelompok yang sudah terbentuk. Pada pertemuan ini siswa juga dibekali keterampilan pembuatan
kolase foto dan kolase barang bekas oleh kolaborator. c
Tahapan ketiga adalah pembuatan kolase foto secara kelompok. Kegiatan ini bertujuan untuk menginisialisasikan
kearifan lingkungan pada siswa. Dengan eksplorasi momen- momen dampak pemanasan global dan solusi untuk
menanggulanginya, diharapkan aspek afektif siswa akan tumbuh. Pada akhir kegiatan ini, siswa ditugaskan untuk
melakukan analisis
estetis terhadap
karya kolase
kelompoknya. 2
Perlakuan kedua terdiri dari 2 tahap tindakan yang intinya adalah tahap pembuatan kolase dan analisis estetis.Tahapan tersebut adalah:
a Tahapan pertama adalah pembuatan kolase barang-barang
bekas. Kegiatan ini dibantu oleh guru keterampilan. Tujuan dari kegiatan ini adalah untuk memberikan keterampilan pada
siswa dalam memanfaatkan barang bekas sesuai dengan visi gaya hidup ramah lingkungan yaitu
reduce, reuse and recycle.
Kegiatan ini diharapkan mampu meningkatkan aspek psikomotor siswa. Kegiatan ini diakhiri dengan analisis
estetis dari karya.
64 b
Tahapan kedua adalah tahap penutupan sesi, dimana siswa mempresentasikan nilai-nilai pembelajaran yang didapat dari
pembuatan karyanya, yang intinya yaitu perubahan bumi karena dampak pemanasan global. Pada tahap ini Guru BK
memegang peranan untuk menguatkan kesadaran siswa melalui pengarahan untuk mengimplementasikan nilai yang
didapat dalam kegiatan ini kedalam kehidupannya sehari- hari.
Tindakan pertama yang terdiri dari 2 perlakuan dilaksanakan dalam 5 kali pertemuan sesuai dengan alokasi waktu 60-90 menit tiap pertemuan.
Apabila tindakan pada siklus I belum menunjukan keberhasilan maka akan dilanjutkan ke siklus ke II dengan mengacu pada kekuatan dan kelemahan
yang ada pada siklus I.
c. Pengamatan
Pengamatan terhadap proses pembuatan media kolase dengan menggunakan lembar observasi. Peneliti mencatat dengan cermat apa yang
terjadi selama kegiatan tersebut dan setelah tindakan diberikan agar memperoleh data yang akurat untuk perbaikan siklus berikutnya. Hal-hal
yang diamati pada saat pelaksanaan tindakan adalah: pemahaman siswa terhadap fenomena pemanasan global
,
sensitivitas siswa dalam mengungkap fakta-fakta lingkungan baik itu positif maupun negatif disesuaikan dengan
tema kelompok, sikap siswa yang menunjukan perilaku ramah lingkungan, kreativitas siswa memadukannya ke dalam karya, kemampuan siswa
