D. Hasil Penelitian yang Relevan
Tabel 2.1 Hasil Penelitian yang Relevan
No Nama
Judul Hasil
Perbedaan Persamaan 1
Sriana Wasty
Hubungan Minat
Belajar Dengan
Hasil Belajar
Mata Pelajaran
Tata Busana
di Madrasah
Aliyah Negeri 2 Padang.
Hasil dari penelitian yang telah dilakukan adalah terdapat koefisien korelasi r
xy
yaitu sebesar
0,552 dengan
arah hubungan positif +. Artinya, semakin
baik minat belajar X maka semakin tinggi hasil belajar siswa Y. Nilai t
hitung 4,078 dari t tabel 1,686 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan
dari minat belajar terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran tata busana di MAN
2 Padang.
53
Perbedaan mata
pelajaran dan pada
objek yang diteliti
Meneliti tentang
minat dengan
hasil belajar
2 Abdul
Rohim Pengaruh Minat
Belajar terhadap Prestasi Belajar
Siswa Bidang
Studi Pendidikan
Agama Islam di SMP Dwi Putra
Ciputat. Hasil Penelitian adalah terdapat korelasi
yang signifikan antara Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Bidang
Studi PAI di SMP Dwi Putra Ciputat. Hal ini diperkuat dengan pada taraf
signifikan 5 dengan r
hitung
sebesar 0,523 lebih besar dari r
tabel
sebesar 0,404. Dan pada taraf signifikan 1 r
tabel
sebesar 0,515. Dari perhitungan ini berarti terdapat korelasi yang signifikan
antara Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Bidang Studi Pendidikan
Meneliti prestasi
belajar dan pada objek
yang diteliti
Meneliti mengenai
minat belajar
53
Sriana Wasty, “Hubungan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Tata Busana Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Padang
”, Skripsi pada Universitas Negeri Padang, 2013.
Agama Islam di SMP dwi Putra Ciputat.
54
3 Dwi
Wayoto S.M,
Hubungan Antara
Lingkungan Belajar dan
Minat Belajar Siswa dengan
Hasil Belajar Mata Pelajaran
Akuntansi Kelas XI SMAN 1
Paninggaran Pekalongan.
Ada hubungan yang positif antara minat belajar dengan prestasi mata pelajaran
akuntansi kelas XI SMAN 1 Paninggaran Pekalongan. Hal ini ditunjukkan dari
hasil perhitungan
yang dilakukan,
diperoleh r
hitung
≥ r
tabel
yaitu 0,32868 ≥
0,249, sehingga Ha diterima dan Ho ditolak. Hal ini berarti terdapat hubungan
antara lingkungan antara lingkungan belajar dan minat belajar siswa dengan
hasil belajar mata akuntansi kelas XI SMAN 1 Paninggaran Pekalongan.
55
Adanya variabel
X
2
yang meneliti
mengenai lingkunga
n belajar. Sama
sama meneliti
tentang minat
belajar dengan
hasil belajar.
4 Deli
Wani Utami
Hubungan Minat Belajar
Mahasiswa Terhadap hasil
Belajar Pada Mata Kuliah
Sosiologi Antropologi di
Program Studi Pendidikan IPS
FITK UIN Syarif
Hidayatullah Terdapat hubungan yang signifikan
antara minat belajar mahasiswa terhadap hasil belajar pada mata kuliah sosiologi
antropologi. Hal ini ditujukkan dengan koefisien korelasi r sebesar 0,570 dan
koefisien determinasi r2 sebesar 0,3249, dan uji signifikansi koefisien
korelasi thitung ≥ ttabel pada taraf signifi
kansi 5 yaitu 5,237 ≥ 1,672. Hal ini menunjukkan bahwa hipotesis nol
Ho ditolak dan hipotesis alternatifnya Ha diterima. Dengan demikian ada
hubungan yang signifikan antara minat Pada objek
yang diteliti
yaitu mahasiswa
UIN Syarif
Hidayatull ah
Sama sama
meneliti mengenai
minat dan hasil
belajar.
54
Abdul Rohim, “Pengaruh Minat Belajar terhadap Prestasi Belajar Siswa Bidang Studi Pendidikan Agama Islam di SMP Dwi Putra Ciputat
”, Skripsi pada Universitas Islam Negeri Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2011.
55
Dwi Wayoto S.M, “Hubungan Antara Lingkungan Belajar dan Minat Belajar Siswa dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Akuntansi Kelas XI SMAN 1 Paninggaran Pekalongan
”, Tesis pada Universitas Sebelas Maret, Surakarta, 2008, http:eprints.uns.ac.id.