keterampilan tertentu seperti navigasi, jurnalistik, senjatamiliter, dan sebagainya.
4 Fungsi rekreasi yang akan memberikan rasa kesenangan maupun keindahan, seorang pembelajar sejarah dapat terpesona oleh kisah
sejarah yang mengagumkan atau menarik perhatian pembaca.
52
Dapat disimpulkan dari pendapat di atas yaitu, yang dimaksud dengan fungsi edukatif bisa dijadikan pelajaran dalam kehidupan keseharian bagi
setiap manusia, sejarah juga mengajarkan tentang contoh yang sudah terjadi agar seseorang menjadi arif dalam berperilaku. Fungsi inspiratif
dengan menghayati berbagai peristiwa dan kisah-kisah kepahlawanan akan memberikan kebanggan dan makna yang begitu besar bagi generasi muda.
Fungsi instruktif sebagai alat bantu yang berperan dalam upaya penyampaian pengetahuan dan keterampilan kepada subjek. Fungsi
rekreasi yang menekankan pada upaya untuk menumbuhkan rasa senang untuk belajar sejarah.
52
Dadang Supardan, Pengantar Ilmu Sosial, Jakarta: PT Bumi Aksara, 2009, h. 309
D. Hasil Penelitian yang Relevan
Tabel 2.1 Hasil Penelitian yang Relevan
No Nama
Judul Hasil
Perbedaan Persamaan 1
Sriana Wasty
Hubungan Minat
Belajar Dengan
Hasil Belajar
Mata Pelajaran
Tata Busana
di Madrasah
Aliyah Negeri 2 Padang.
Hasil dari penelitian yang telah dilakukan adalah terdapat koefisien korelasi r
xy
yaitu sebesar
0,552 dengan
arah hubungan positif +. Artinya, semakin
baik minat belajar X maka semakin tinggi hasil belajar siswa Y. Nilai t
hitung 4,078 dari t tabel 1,686 yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan
dari minat belajar terhadap hasil belajar siswa mata pelajaran tata busana di MAN
2 Padang.
53
Perbedaan mata
pelajaran dan pada
objek yang diteliti
Meneliti tentang
minat dengan
hasil belajar
2 Abdul
Rohim Pengaruh Minat
Belajar terhadap Prestasi Belajar
Siswa Bidang
Studi Pendidikan
Agama Islam di SMP Dwi Putra
Ciputat. Hasil Penelitian adalah terdapat korelasi
yang signifikan antara Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Bidang
Studi PAI di SMP Dwi Putra Ciputat. Hal ini diperkuat dengan pada taraf
signifikan 5 dengan r
hitung
sebesar 0,523 lebih besar dari r
tabel
sebesar 0,404. Dan pada taraf signifikan 1 r
tabel
sebesar 0,515. Dari perhitungan ini berarti terdapat korelasi yang signifikan
antara Minat Belajar dengan Prestasi Belajar Siswa Bidang Studi Pendidikan
Meneliti prestasi
belajar dan pada objek
yang diteliti
Meneliti mengenai
minat belajar
53
Sriana Wasty, “Hubungan Minat Belajar Dengan Hasil Belajar Mata Pelajaran Tata Busana Di Madrasah Aliyah Negeri 2 Padang
”, Skripsi pada Universitas Negeri Padang, 2013.
