Pembahasan Hasil Penelitian HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN

121

BAB V PENUTUP

A. Kesimpulan

Berdasarkan hasil penelitian yang penulis lakukan mengenai hubungan minat belajar siswa dengan hasil belajar pada mata pelajaran IPS-Sejarah Maka penulis menyimpulkan bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara minat belajar siswa dengan hasil belajar pada mata pelajaran IPS- Sejarah. Minat belajar siswa dapat mempengaruhi hasil belajar siswa SMPN 87 Jakarta. Hal ini dapat dilihat dari korelasi yang kuat antara hubungan minat belajar siswa dengan hasil belajar siswa. Ini dapat dilihat dari hasil r hitung lebih besar dari r tabel dalam taraf signifikan 5 0,797 0,344. Dengan demikian, maka Ho ditolak dan Ha diterima. Apabila siswa tidak berminat untuk mempelajari sesuatu maka hasil yang diperoleh tidak akan maksimal. Sebaliknya, apabila siswa mempunyai minat yang besar maka hasil yang diperolehnya akan lebih maksimal karena siswa yang mempunyai minat terhadap sesuatu yang diminatinya akan lebih memaksimalkan perhatianya kepada mata pelajaran tersebut yang diamati. Dengan perhatian yang tinggi terhadap mata pelajaran sejarah akan menghasilkan nilai yang memuaskan. Sehingga dapat disimpulkan semakin tinggi minat belajar siswa maka akan semakin baik pula hasil belajar yang akan dicapai siswa pada mata pelajaran IPS-Sejarah.

B. Saran

Hasil belajar merupakan sebuah pencapaian setelah melalui proses kegiatan mengajar. Hasil belajar dapat ditunjukkan melalui nilai yang diberikan oleh seorang guru dari jumlah bidang studi yang telah dipelajari oleh peserta didik. Setiap kegiatan pembelajaran tentunya selalu mengharapkan hasil pembelajaran yang terbaik, untuk mencapai itu semua maka diperlukan minat belajar yang tinggi untuk mendorong siswa dalam pencapaian yang maksimal. Dengan demikian sumbangan yang ingin penulis berikan adalah: 1. Kepada pihak kepala sekolah dan guru hendaknya selalu memantau keadaan anak didik ketika berada di lingkungan sekolah maupun di luar sekolah dan selalu memberikan arahan dan pendekatan yang baik untuk dapat menumbuhkan minat belajar siswa sehingga nilai yang didapatkan oleh siswa akan terus meningkat. 2. Kepada guru IPS-Sejarah diharapkan dapat memberikan arahan kepada siswa untuk terus meningkatkan minat belajar dalam mencapai hasil belajar yang baik dan guru IPS-Sejarah diharapkan terus memperkaya ilmu pengetahuan dan teknologi sehingga dapat memberikan pengetahuan yang luas kepada siswa, dan selalu kreatif dalam melaksanakan proses kegiatan belajar mengajar. 3. Kepada orang tua hendaknya selalu memantau dan menemani siswa ketika belajar, sehingga kesulitan belajar yang dialami siswa dapat terbantu dengan adanya orang tua yang selalu menemani siswa dalam belajar. Dan diharapkan untuk selalu memberikan motivasi kepada siswa dalam menumbuhkan minat belajar dalam meningkatkan hasil belajar siswa yang optimal. 123 DAFTAR PUSTAKA Ahmadi, Abu dan Widodo Supriyono. Psikologi Belajar. Jakarta: PT Rienka Cipta, 1990. Anastasi Anne Susama Urbina. Tes Psikologi. Jakarta: PT Indeks, 2007. Djaali. Psikologi Pendidikan. Jakarta: Bumi aksara, 2013. Djamarah, Syaiful Bahri. Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta, Ed. 2, 2008. ------, Psikologi Belajar. Jakarta: Rineka Cipta, Cet. 3, 2011. Djiwandono, Sri Esti Wuryani. Psikologi Pendidikan. Jakarta: PT Gramedia Widiasarana Indonesia, 2006. ISBN. Penilaian Hasil Belajar. Jakarta: Wacana Prima, 2009. Jamaludin, Asep. Teori Belajar dan Pembelajaran. Bogor: Ghalia Indonesia, 2011. Kurniawan, Dwi Lathif. Pengaruh Lingkungan Belajar, Minat Belajar dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran TIK Kelas X SMAN 1 Kota Mungkid. Magelang Margono. Metodologi Penelitian pendidikan. Jakarta: Rineka Cipta, 2010. Misbahuddin. Analisis Data Penelitian Dengan Statistik. Jakarta: Bumi Aksara, 2013. Nazir, Moh. Metode Penelitian. Bandung, Ghalia Indonesia, 2009. Nuryanti, Lusi. Psikologi Anak. Jakarta: PT Indeks, 2008. Rasyid, Harun dan Mansyur. Penilaian Hasil Belajar. Bandung: Wacana Prima, 2009. Rohim, Abdul. Pengaruh Minat Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa pada Bidang Pendidikan Agama Islam. Skripsi UIN Syarif Hidayatullah Jakarta, Jakarta, 2011. Sabri, Alisuf. Psikologi Pendidikan, Jakarta: Pedoman Ilmu Jaya, 2007. Sanjaya, Wina. Perencanaan dan Desain Sistem Pembelajaran, Jakarta: Kencana Prenada Media Group, 2011. Sapiriya, Dkk. Pembelajaran dan Evaluasi Hasil belajar IPS. Bandung: UPI Press, 2006.