1. Home
  2. Lainnya

Penilaian STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR INDIKATOR TUJUAN PEMBELAJARAN NILAI KARAKTER MATERI MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan.

c. Kegiatan Penutup

10 menit Guru mengulang kembali mengenai materi cerita rakyat dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan berikutnya.

I. SUMBER BELAJAR

 Buku Bahasa Indonesia Kelas V Sekolah Dasar

J. PENILAIAN

No. Indikator Teknik Bentuk Instrumen 1. 2.

3. 4.

5. Menyebutkan pengertian cerita rakyat Menyebutkan asal daerah cerita rakyat . Menjelaskan tema pada cerita rakyat. Menjelaskan tokoh utama dan tokoh tambahan dalam cerita rakyat Menyebutkan nama nama tokoh dalam cerita rakyat. Tes Tulisan Terlampir Mengetahui, Jakarta, 22 November 2013 Guru Mata Pelajaran Peneliti Kuratul Aeni, S.Pd. Nurmalinda NIP.197610032003122002 NIM. 109018300040 Mengetahui, Kepala MIN 15 Bintaro A.Taufiqillah, S.Ag NIP. 196812291997031002 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Kelas Kontrol NAMA SEKOLAH : MIN 15 Bintaro KELASSEMESTER : VI satu MATA PELAJARAN : Bahasa Indonesia ALOKASI WAKTU : 2x35 menit PERTEMUAN KE : 2

A. STANDAR KOMPETENSI

Memahami penjelasan narasumber dan cerita rakyat secara lisan

B. KOMPETENSI DASAR

Mengidentifikasi unsur cerita rakyat yang didengarnya

C. INDIKATOR

 Menyebutkan watak tokoh dalam cerita rakyat  Menyebutkan pengertian latar pada cerita rakyat.  Menjelaskan macam-macam latar pada cerita rakyat  Menjelaskan amanat dalam cerita rakyat

D. TUJUAN PEMBELAJARAN

 Siswa dapat menyebutkan watak tokoh dalam cerita rakyat  Siswa dapat menjelaskan pengertian latar pada cerita rakyat  Siswa dapat menjelaskan macam-macam latar pada cerita rakyat  Siswa dapat menjelaskan amanat dalam cerita rakyat

E. NILAI KARAKTER

 Religious, Rasa Ingin Tahu, Tekun, Semangat, Aktif, Percaya Diri, Bersahabat

F. MATERI

 Cerita Rakyat

G. MODEL DAN METODE PEMBELAJARAN

 Model Pembelajaran : Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray  Metode Pembelajaran : diskusi kelompok, pemberian tugas

H. LANGKAH LANGKAH PEMBELAJARAN

Dokumen yang terkait

perbedaan hasil belajar biologi siswa yang diajarkan melalui pembelajaran kooperatif teknik jigsay dengan teknik two stay two stray (kuasi eksperimen di MTs PUI Bogor)

0 5 185

Pengaruh model pembelajaran kooperatif teknik two stay two stray terhadap kemampuan komunikasi matematika siswa

1 4 202

Penerapan Model Pembelajaran Kooperatif Teknik Two Stay Two Stray(Dua Tinggal Dua Tamu) Dengan Pendekatan Nilai Untuk meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Konsep Cahaya

0 6 192

Perbedaan hasil belajar ips siswa dengan menggunakan pembelajaran kooperatif teknik inside outside circle dan two stay two stray

0 12 0

Perbedaan Hasil Belajar Antara Siswa yang Menggunakan Metode Pembelajaran Two Stay Two Stray dan Jigsaw Pada Konsep Pencernaan

2 14 198

Pengaruh teknik kooperatif Two Stay Two Stray (TSTS) dengan Guided Note Taking (GNT) terhadap hasil belajar siswa pada konsep archaebacteria dan eubacteria: kuasi eksperimen di SMA Negeri 1 Kota Tangerang Selatan.

0 9 243

The influence of using two stay two stray in learning reading comprehension of recount text: a quasi experimental research at second grade students of SMP Dharma Karya UT Pondok Cabe Ilir, Pamulang, Tangerang Selatan, Banten.

2 16 106

perbedaan hasil belajar peserta didik menggunakan pendekatan sts, sets, dan stem pada pembelajaran konsep virus

3 22 77

MODEL KOOPERATIF TIPE TWO STAY TWO STRAY

0 0 14

PenGARUH MOdel PeMBelAJARAn kOOPeRATIF TIPe TWO STAY TWO STRAY (TSTS) TeRHAdAP HASIl BelAJAR IPA

0 0 5