Kelas Tiga dan Empat 7 - 10 tahun :
Sungguh-sungguh sadar akan nilai menyimak sebagai suatu sumber informasi dan sumber kesenangan.
Menyimak pada laporan orang lain, pita rekaman laporan mereka sendiri, dan siaran-siaran radio dengan maksud
tertentuserta dapat menjawab pertanyaan-pertanyaan yang bersangkutan dengan hal itu.
Memperlihatkan keangkuhan dengan kata-kata atau ekspresi –
ekspresi yang tidak mereka pahami maknanya.
Kelas Lima dan Enam 9 - 12 tahun
Menyimak secara kritis terhadap kekeliruan - kekeliruan, kesalahan
– kesalahan – kesalahan, propaganda – propaganda, dan petunjuk
– petunjuk yang keliru. Menyimak pada aneka ragam cerita, puisi, rima kata-kata, dan
memperoleh kesenangan dalam menemui tipe-tipe baru.
4
d. Faktor- faktor yang Mempengaruhi Menyimak
1 Faktor lingkungan
Para guru harus menyadari benar betapa besar pengaruh lingkungan
terhadap keberhasilan
menyimak khususnya
keberhasilan belajar para siswa pada umumnya; baik yang menyangkut lingkungan fisik ruangan kelas, maupun yang
berkaitan dengan suasana sosial kelas.
2 Faktor fisik
Lingkungan fisik juga mungkin sekali turut bertanggung jawab atas ketidakefektifan menyimak seseorang. Ruangan mungkin
4
Ibid.,h.64
sekali terlalu panas, lembap, ataupun terlalu dingin, suara atau bunyi bising yang mengganggu dari jalan, dari kamar sebelah,
atau dari beberapa ruangan tempat penyimak berada. Disekolah, para guru hendaklah dengan cermat dan teliti mempersiapkan
suatu lingkungan kelas belajar yang tidak mudah mendatangkan bagi kegiatan menyimak.
3 Faktor psikologis
Faktor-faktor psikologis mencakup masalah-masalah antara lain: a. Prasangka dan kurangnya simpati terhadap para pembicara
dengan aneka sebab dan alasan b. Keegosentrisan dan asyiknya terhadap minat pribadi serta
masalah pribadi c. Kebosanan dan kejenuhan yang menyebabkan tiadanya
perhatian sama sekali terhadap pokok pembicaraan
d.
Sikap yang tidak layak terhadap sekolah, terhadap guru, terhadap pokok pembicaraan, atau terhadap pembicara
Faktor psikologis yang baik dapat memberikan pengaruh yang baik, dan faktor psikologis yang negatif memberi pengaruh
yang buruk terhadap kegiatan menyimak. Guru yang bijaksana akan meningkatkan serta memanfaatkan faktor psikologis yang
positif ini; dan sebaliknya, guru harus mengurangi serta mencegah timbulnya faktor psikologis yang negatif bagi
penyimak.
4 Faktor pengalaman
Pengalaman merupakan suatu faktor penting dalam kegiatan menyimak. Kosa kata simak juga turut mempengaruhi kualitas
menyimak. Makna-makna yang dipancarkan oleh kata-kata asing
cenderung untuk mengurangi serta menyingkirkan perhatian para siswa
.
5 Faktor sikap
Pada dasarnya manusia hidup mempunyai dua sikap utama mengenai segala hal, yaitu sikap menerima dan sikap menolak,
orang akan bersikap menerima pada hal-hal yang menarik dan menguntungkan baginya, tetapi bersikap menolak pada hal-hal
yang tidak menarik dan menguntungkan baginya. Kedua hal ini memberi dampak bagi penyimak, masing-masing dampak positif
dan dampak negatif. Sebagai pendidik, tentunya para guru akan memilih dan menanmkan dampak positif kepada anak didiknya
dari segala bahan yang disajikannya, khususnya bahan simakan. Menyajikan pelajaran dengan baik dengan materi yang menarik,
ditambah lagi dengan penampilan yang mengasikkan dan mengagumkan, jelas sangat menguntungkan dan sekaligus juga
membentuk sikap yang positif kepada para siswa
6 Faktor Motivasi
Motivasi merupakan salah satu butir penentu keberhasilan seseorang. Kalau kita sebagai penyimak tidak yakin bahwa kita
akan memperoleh sesuatu yang berharga dan berguna dari suatu penyimakan, sedikit sekali kemungkinan bahwa kita akan mau,
apalagi bergairah, menyimak pada sesuatu apabila kita sedang melamun, mengantuk, atau tidur-tiduran
.
7 Faktor jenis kelamin
Beberapa pakar menarik kesimpulan bahwa pria dan wanita pada umumnya mempunyai perhatian yang berbeda, dan cara
memusatkan perhatian pada sesuatu pun berbeda pula. Sebagai guru harus lebih bijaksana mengahadapi para siswa putra dan
siswa putri dalam kegiatan menyimak dalam keadaan kelas,
