Lampiran 2
Karakter yang Diharapkan Dari Siswa
1. Disiplin
2. Rasa ingin tahu
3. Bertanggung jawab
4. Kerja keras
5. Kemandirian
E. Materi Pembelajaran
Penggunaan rumus teorema phytagoras pada segitiga siku-siku
F. Model dan Metode Pembelajaran
Model : Process Oriented Guided Inquiry Learning POGIL
Metode : Diskusi, tanya jawab, presentasi dan penugasan
G. Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran Tahapan
POGIL Kegiatan Pembelajaran
Alokasi Waktu
Kegiatan Awal 1.
Orientation a. Siswa bersama dengan guru mengawali pelajaran dengan
berdo’a b.
Guru mengabsen kehadiran siswa c.
Siswa bersama guru membahas PR d.
Siswa mengumpulkan PR kepada guru e.
Guru memberikan apersepsi: melalui proses tanya jawab, guru bertanya mengenai konsep yang berkaitan dengan
penggunaan teorema phytagoras pada segitiga siku-siku, diantaranya adalah:
1 Kuadrat suatu bilangan
15 menit
Lampiran 2
2 Akar kuadrat suatu bilangan
3 Rumus teorema phytagoras
f. Guru memberikan motivasi dan menumbuhkan minat para
siswa, diantaranya dengan cara memberikan penjelasan bahwa penerapan teorema phytagoras sangat berperan di
kehidupan kita g.
Guru nemberikan informasi kepada siswa tentang materi yang akan mereka pelajari dan menjelaskan tujuan dari
pembelajaran h.
Guru mensosialiasakan kepada siswa mengenai model pembelajaran yang digunakan dengan tujuan agar siswa
memahami apa yang harus mereka lakukan selama proses pembelajaran berlangsung
Kegiatan Inti 2.
Exploration
a. Siswa berkumpul dan duduk bersama dengan teman satu
kelompoknya dan mengatur pembagian peran sebagai manager, juru bicara, perekam, dan reflector
b. Guru memberikan LKS-2 berbasis Process Oriented Guided
Inquiry Learning POGIL sebagai bahan diskusi dalam kelompok
c. Siswa didampingi oleh guru mempelajari materi
berdasarkan langkah-langkah pada LKS-2 berbasis Process Oriented Guided Inquiry Learning POGIL
d. Dalam diskusi kelompok, siswa yang bertugas sebagai
perekam recorder mencatat hasil dari diskusi kelompok dan manager mengatur jalannya diskusi supaya lebih
kondusif
Lampiran 2
3. Concept
Invention
4. Application
a. Setelah setiap kelompok mendiskusikan serangkaian
pertanyaan pada LKS-2, mereka dapat menemukan salah satu penggunaan teorema phytagoras pada segitiga siku-siku
b. Siswa mendapatkan penemuan tersebut dalam bimbingan
guru a.
Siswa bersama kelompoknya mengerjakan soal latihan yang ada pada LKS-2
b. Guru mengontrol aktivitas para siswa dalam mengerjakan
soal latihan 45 menit
Kegiatan Penutup 5.
Closure
a. Juru bicara dari kelompok terpilih melalui pengambilan
undian menuliskan hasil diskusi kelompok di papan tulis dan mempresentasikannya kepada teman-teman di kelasnya
b. Siswa bersama guru mengkonfirmasi dan menyamakan
persepsi mengenai pembahasan materi yang dipresentasikan oleh kelompok terpilih
c. Siswa diberi kesempatan untuk menanyakan beberapa hal
yang belum dipahami d.
Siswa yang bertugas sebagai strategy analys reflector mengisi lembar refleksi berdasarkan masukan dari teman-
teman sekelompoknya e.
Siswa bersama dengan guru membuat rangkumansimpulan pelajaran pada pertemuaan hari ini
f. Siswa mengisi lembar penilaian kinerja atas keikut sertaan
teman satu kelompoknya selama diskusi berlangsung g.
Guru memberikan PR kepada para siswa h.
Guru memberitahukan materi yang akan dibahas dipertemuaan selanjutnya
20menit
