berupa gambar segitiga, yang menggambarkan kondisi dari soal tersebut. Sedangkan pada Gambar 4.12b merupakan jawaban salah satu siswa kelas
kontrol yang terlihat mampu membuat model matematika berupa gambar, namun pembuatan gambar terlihat hanya menyalin gambar yang ada pada soal dan tanpa
menyertakan ukuran segitiga yang ada pada sisi miring.
c. Indikator 3: Memilih Dan Menerapkan Strategi
Persentase kemampuan pemecahan masalah matematik siswa pada indikator memilih dan menerapkan strategi pada siswa kelas eksperimen sebesar 51,96
dan kelas kontrol sebesar 48,97. Hal tersebut menunjukkan bahwa kelas eksperimen yang diajarkan menggunakan model Process Oriented Guided Inquiry
Learning POGIL memiliki tingkat penguasaan dalam memilih dan menerapkan strategi lebih baik dibandingkan dengan kelas kontrol yang diajarkan
menggunakan model pembelajaran langsung. Jika dilihat hasil dari persentase indikator memilih dan menerapkan strategi, kedua kelas memiliki selisih
persentase terkecil jika dibandingkan dengan indikator lain, yaitu sebesar 2,82 . Hal tersebut terjadi dikarenakan sebagian siswa pada kelas eksperimen tidak
cermat dan teliti ketika proses penghitungan, sehingga menghasilkan jawaban yang kurang tepat. Sebagai gambaran umum berikut disajikan soal nomor 4
beserta jawaban siswa kelas eksperimen dan kelas kontrol, sebagai berikut: Seorang anak berenang di sebuah kolam yang berada di
hotel dengan permukaannya berbentuk persegi panjang. Dengan perbandingan panjang dan lebar yaitu 4:3.
Keliling dari permukaan tersebut adalah 56x m. Karena anak tersebut ingin menuju tangga yang berada di pojok
bagian kolam renang, maka ia harus berenang dengan jarak 40m secara diagonal. Berapakah panjang dan
lebar dari kolam renang tersebut?
a Kelas Eksperimen
b Kelas Kontrol
Gambar 4.13 Perbandingan Jawaban Siswa a Kelas Eksperimen dan
b Kelas Kontrol Pada Indikator Ketiga
Kedua gambar yang disajikan pada Gambar 4.9 merupakan contoh jawaban salah satu siswa kelas eksperiemen dan kelas kontrol dengan hasil jawaban salah.
Terlihat pada Gambar 4.13a merupakan jawaban salah satu siswa kelas eksperimen yang dapat memilih strategi dengan tepat, dimana tahap pertama yang
dilakukannya adalah menggunakan rumus keliling, kemudian memasukkan nilai yang telah diketahui pada rumus tersebut, Setelah itu, menentukan nilai panjang
dan lebar, dimana panjang dan lebar tersebut masih mengandung variabel. Kemudian, siswa tersebut menggunakan rumus teorema phytagoras dan
mensubstitusi nilai yang diketahui pada rumus teorema phytagoras tersebut. Karena kurang ketelitian siswa tersebut, sehingga ketika menentukan nilai dari
variabel tersebut salah. Sehingga, salah pula ketika menentukan panjang dan lebar kolam tersebut. Sedangkan pada Gambar 4.13b merupakan jawaban salah satu
siswa kelas kontrol, dimana pada proses memilih strategi sudah mengarah pada proses penyelesaian, namun setelah siswa tersebut mendapatkan nilai panjang dan
lebar yang masih mengandung variabel, siswa tersebut tidak melanjutkan proses penghitungan dengan menggunakan rumus teorema phytagoras. Sehingga siswa
tersebut belum secara tuntas menyelesaikan jawaban tersebut.